講評課中如何培養學生的數學素養

黃洪峰

摘 要：隨著高考的來臨，試卷會占據學生學習中的大部分時間，如何利用試卷講評課提高學生的數學素養，就顯得尤為重要。

關鍵詞：高中數學；講評課；數學素養

在高中數學教學過程中，試卷講評課具有非常重要的地位，如何在課堂教學中快速提升學生的數學素養，就成為廣大數學教師需要積極思考的問題。本文從以下三個方面探討提高學生數學素養的方法，希望對大家有所幫助。

一、利用易錯題，發展自我辨析能力

一份考試試卷，學生做錯題的原因有好多種，不同的人有不同的原因，但是總結他們錯誤的原因，有以下幾個方面：（1）未能熟練掌握教材的基本概念，不能靈活運用相關知識點；（2）解題思路出現偏差，方法運用不恰當；（3）考場上考試心理緊張導致計算出現錯誤、答題步驟不規范及運算過程中不能正確地變化公式。因此，教師在進行課堂講評時要提醒學生避免出現同樣的錯誤，幫助其回憶答題的整個過程，使他們反省自己的數學思維，從而將外部的正確消息內化為自己的知識結構。

筆者在課堂上點評這道歸納概括、類比探究類型的試題，引導學生發散思維，從而提高他們的創新能力。

總之，教師在講評課中要引導學生反思自己的數學思維，使其掌握科學的解題方法，激發他們的學習興趣，最終提高他們的數學素養。

參考文獻：

[1]曾蘭娟.暴露學生的思維過程，提高解題教學的有效性[J].課程教育研究，2013（35）.

[2]許興震.把握……