樹立問題意識 構建有效物理課堂

王秀蘭

摘 要：問題意識的培養是學生進行知識探究的基礎，也是學生創新的前提，而且，有效的問題探究對強化學生對相關物理理論知識的理解以及學生物理學習效率的提高也都有著十分緊密的關系。所以，在培養學生物理核心素養的大背景下，教師通過恰當活動的組織來培養學生的問題意識、鍛煉學生的問題探究能力，對學生的發展、對有效物理課堂的順利實現都起著非常重要的作用。

關鍵詞：問題意識；高中物理；情境；實驗

蘇格拉底曾經說過：“問題是接生婆，它能幫助新思維誕生。”也就是說，問題意識的形成對學生物理思維的培養之間是有著直接關系的。可是，從目前的物理教學現狀來看，應試教育思想的影響讓學生只懂得“學”，并不懂得“問”和“思”，嚴重影響物理課程價值的最大化實現。所以，新課改下的高中物理課堂要從教材內容出發，通過相關活動的組織來逐漸幫助學生樹立問題意識，并引導學生在問題解決以及問題探究中掌握知識，同時，也促使學生的物理素養獲得全面提升。因此，本文就從以下幾個方面入手對如何幫助學生樹立問題意識進行論述，以為物理課堂的有效實現做出貢獻。

一、問題情境

問題情境的有效創設除了要設計有效的問題之外，還要抓住問題情境創設的時機，通過問題情境的有效創設來逐漸培養學生的問題探究意識，并確保學生在問題解決中養成良好的學習習慣。同時，也為學生物理知識探究能力的提高以及學生物理素養的提升做好基礎性工作。……