翻轉課堂教學模式應用于高中生物實驗教學

鐘精靈

摘 要：顛倒課堂就是指翻轉課堂，知識傳授以及知識內化都在這一過程中被顛倒安排，傳統的教學模式在這一過程中被逐漸打破。主要對翻轉課堂教學模式應用于高中生物實驗教學進行探究，這對我國教育教學事業的發展有著極大的促進作用，同時也為學生今后的成長與發展打下良好的基礎。

關鍵詞：翻轉課堂；生物；實驗；教學模式

一、翻轉課堂的定義

在實際進行知識傳授時需要通過信息技術對其進行輔助并在課后完成就是指翻轉課堂，知識內化則需要在課堂中完成，同時需要得到老師的幫助與同學的協助。通過教師在課堂中的講述來完成是傳統的教學模式，但在知識內化的過程中，課后作業、操作或者實踐知識內化所必需的幾種形式，這與傳統課堂呈現出一種完全相反的狀態，最終促使翻轉課堂的形成。

二、高中生物實驗翻轉課堂教學模式設計

課前學習資料準備、學生自主學習、課堂活動以及反饋與評價是組成翻轉課堂模式不可缺少的部分，高中生物課堂翻轉教學模式與此相同，也是由上述幾種模式組成。與普通知識類課程相比較后發現，高中生物實驗教學課程與其有著較為明顯的差異，定義、概念以及原理等基本知識都是其重要組成部分，需要注意的是生物實驗操作知識也在其涵蓋范圍之內。

實踐性較強是其顯著特征，為在真正意義上實現對這部分知識的理解與掌握，學生必須進行不斷練習，教師需要在這一過程中將微視頻等資源提供給學生，這對學生學習的順利開展有促進作用，主要針對學生實驗操作的概念、流程以及注意事項等。……