“自主合作探究”學習模式在初中英語閱讀教學中的應用體會

劉萬新

摘 要：新時代對人才的要求已經不僅僅是“掌握知識、具備能力”這么簡單，現代社會還要求具備合作精神、自主探究能力的新型人才，這也是衡量個人能力的重要標準。新課改背景下，教師將“自主合作探究”意識融入初中英語閱讀教學，幫助學生在提高閱讀能力的前提下，樹立合作與探究精神，促使學生學會獨立思考、自主探究、協作解決英語閱讀問題，促進學生全面發展。

關鍵詞：自主合作探究；初中英語；閱讀教學；應用措施

閱讀是初中英語教學的重要組成部分，也是教師思考研究的重點，“自主合作探究”學習模式的英語閱讀教學有利于激發學生對英語閱讀的興趣，拓展學生的思維，促使學生形成發散思維，更深入地理解英語文章，幫助學生提高英語閱讀水平，增加對英語的興趣。本文針對初中英語閱讀教學的實際經驗與學生特點，實事求是，多角度分析討論“自主合作探究”學習模式在初中英語閱讀教學中的應用體會。

一、組建英語學習小組，促進小組成員協作互助

教師要在英語閱讀教學中開展“自主合作探究”的學習模式，可以首先設立專門針對英語課堂的學習小組，使學生在小組內運用自己的智慧，團結協作，共同思考，提高英語閱讀水平。教師要根據學生的英語能力、探究能力、知識水平、思維程度、性格等多方面考核評價，綜合學生素質進行分組，確保將班級學生均衡分配，小組內成員和諧共進，小組之間公平競爭與互助。……