新課標下的初中思想品德教育方法研究

陳榮

摘 要：在新課改不斷深入的背景下，為了適應新課程標準新的發(fā)展要求，學校應該更加重視對學生教育教學質(zhì)量的提高。初中思想品德課程的教育目的主要就是幫助學生全面提高思想品德水平，教師要尤其注意加強對學生的道德法治教育以及心理健康教育，從而幫助他們形成良好的生活行為習慣，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

關鍵詞：新課標；思想品德；教育方法

初中階段是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好生活行為習慣的重要時期，但是處于初中階段的學生往往有較強的叛逆心理，這就導致了他們在思想品德課程上學到的道德知識的不能很好地轉(zhuǎn)化成約束自己的行為準則。針對這種問題，教師在思想品德教學過程中就應該改進自己的教學方法，不能繼續(xù)按照傳統(tǒng)的教學模式進行教學，要更加注意聯(lián)系實際，將道德規(guī)范與學生日常行為習慣結合起來，促進學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

一、教師在教學過程中要堅持德育為主，育人為先

思想品德課程是一門以初中學生生活為基礎、以引導和促進初中學生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。因此教師在進行思想品德教學過程中，要牢牢把握這個根本目的去展開教學。教師在教學環(huán)節(jié)中，不能只是機械地根據(jù)教材上的知識去教，還要將德育延伸到生活當中，通過教學達到育人的目的。在大多數(shù)情況之下，學生在學校表現(xiàn)出來的行為并不是自己故意去那么做的，是他們無意識的反應，所以教師要在平時下功夫，在日常的生活和學習上多多注意觀察學生，糾正他們不好的行為習慣，幫助他們養(yǎng)成良好的行為意識。例如，一些學生在商店里買了東西后隨手就把包裝袋扔到了路上或是有的學生會在平時的交流中罵臟話等等，這些不雅行為產(chǎn)生的原因可能是學生受周圍環(huán)境或者成長經(jīng)歷所影響，他們并沒有意識到不妥之處。教師注意到這些行為后，就可以把平時見到的不良行為放到思想品德課程的教學中，為了保護當事學生的自尊，教師最好不要說出他們的名字，只是讓學生針對這種行為反思自己平時的做法是否也會出現(xiàn)這種現(xiàn)象。然后再讓學生進行深入的交流，讓他們自己深入挖掘亂扔垃圾、罵臟話等不雅行為產(chǎn)生的原因，并闡述這樣的行為造成的不良影響有哪些，最后請學生總結出杜絕這種現(xiàn)象再次發(fā)生的辦法。類似這樣的事情在初中生的生活和學習中時有出現(xiàn)，關鍵在于思想品德教師要能夠及時發(fā)現(xiàn)，并通過思想品德教學提升初中生的行為素質(zhì)。

二、教師在教學過程中要注意教材聯(lián)系生活實際

教師在教學時，要把教材內(nèi)容和生活實際緊密結合起來，努力為學生創(chuàng)造一個良好的課堂氛圍，讓思想品德教學的道德觀念、法制觀念落實到學生的意識形態(tài)中，并踐行到學生的實際行動中去。人教版七年級教材第一單元就是《笑迎新生活》，在這個單元有“珍惜新起點”和“把握學習新節(jié)奏”兩課，教材和學生的實際很好地結合在了一起，教師在教授這一單元知識的時候，首先讓學生要以積極的態(tài)度去面對新集體，其次要讓學生正確認識到自己與集體的關系，了解到集體的重要性，并能夠真正做到維護班級利益。為了讓學生有更好的歸屬感，思想品德教師可以配合班主任，通過班風、班歌、目標、學風的制定等方式讓每個學生都參與到班級文化的創(chuàng)建中來，讓學生形成班級主人翁的意識，增強了學生的集體精神。在人教版八年級和九年級教材中主要是加強學生的法律觀念的。比如在八年級課程中，給學生初步講解了人民擁有權利，同時還有義務，告訴學生在享受權利時必須要履行義務。在學習“統(tǒng)一的多民族國家”時，學生可以通過教師的講解簡單了解民族區(qū)域自治制度、處理民族關系的原則以及實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的基本方針等方面的知識，并且教師應該著重培養(yǎng)學生熱愛民族團結的意識以及增強維護民族統(tǒng)一、國家統(tǒng)一的情感，并引導學生用自己的實際行動來促進民族團結和祖國統(tǒng)一。

三、教師要培養(yǎng)學生的個人能力，促進發(fā)展

思想品德課程有很多關于個人素質(zhì)方面的內(nèi)容，所以教師培養(yǎng)學生的個人能力，促進全面發(fā)展是十分必要的。比如，在學習“告別依賴 走向自立”的過程中，教師可以首先可以讓學生反思自己在家里是不是事事依賴父母，自己的獨立能力是否太差？教師也可以制作一張表格，表格上可以寫一些學生可以自己做到的事情，讓學生自己填這些事情是自己做的還是父母包攬的，通過表格的反饋，學生可以清楚地認識到自己的缺點和不足，只有先認清自己才能提高水平。其次，教師可以聯(lián)系學生家長，讓學生家長監(jiān)督學生在家的時候自己的事情自己完成，父母不能大包大攬，長此以往，學生的獨立自主的能力才會提高。或者在學習“保護自我”的過程中，教師可以網(wǎng)上搜索一些自我保護方面的實際案例，讓學生在課上觀看。在看完后，教師提出問題：如果是你們自己遇到這種情況，你會怎么做？把現(xiàn)實問題交給學生，在教師的引導之下，學生的自我保護能力也會有很大的提升。學生這種與實際生活緊密相關的個人能力的提高，對學生解決實際問題有著巨大的幫助，促進了學生的全面發(fā)展。

總之，思想品德的教育教學方法是教師需要根據(jù)實際情況不斷嘗試和發(fā)展的，教師要有一顆不斷進取的心，不斷地改進創(chuàng)新思想品德教學的方法，促進初中思想品德教學實效性的提高，同時，教師在平常的生活和教學過程中嚴格約束自身為學生樹立一個好的榜樣，為學生的德育工作作出貢獻。

參考文獻：

[1]魯蕊.初中思想品德課改后的幾點教學研究[J].新課程（中學），2012（6）.

[2]牛磊.新課改背景下初中思想品德課生活化教學的實踐探析[D].蘇州大學，2011.