新課程理念下如何指導初中英語聽力學習

薛娟娟

摘 要：在英語教學中，聽力是英語綜合能力的主要組成部分，聽力教學是提高英語綜合交際能力的中心環節，聽力的好壞直接影響著口語的提高和其他方面能力的提高。但聽力學習一直是教學中的弱點，學生對聽力考試望而生畏，所以在新課程理念下如何指導學生的聽力學習是廣大中學英語教師值得探討的一個課題。

關鍵詞：中學英語；新理念；聽力指導；方法

任何事物都有自己的運動軌跡，連接其他事物的方式，以及在其發展過程中人們認知它的方法，語言也不例外。在英語學習中，我們把listening，speaking，reading and writing作為學習英語的基本要素，這么做是對的。而我始終把listening放在更加突出的地位，因為listening是吸收新東西，擴大大腦內存的方式，是積累和輸入的過程，語言能力最終要以輸出的數量和質量來測定。而自然，完美的輸出取決于足量的輸入。有很多學生反映，聽力學了這么多年，從小學就開始訓練，但就這個問題現在仍然感覺很茫然。因此作為教師，一項重要的工作任務就是要指導學生明確聽力訓練的目標及實質。聽力是一項綜合性工程，如同一項好的工程需要領先的規劃設計、一流的施工隊伍和高質量的建筑材料一樣。所以一位優秀的聽者，就必須具備豐富的詞匯以及語言結構知識，洞悉一定發音技巧及讀音習慣的能力，還需要不斷反復訓練磨合。下面我簡單地談一下我的個人看法：

第一，我們應該注重詞匯和結構的運用。因為詞匯和結構是言語的基礎，缺乏語言知識的大腦是無法順利組織或反應言語的內容和意義的，如此自然達不到理想的效果。

For example：

1.—How do you find this movie？

—Its interesting.

2.—Could you help me take out the rubbish？

—Im kind of busy.

我們在聽聽力時，受how和find基本語義的影響， 我們的第一感覺是“怎樣發現”，然而在英語口語中，how do you find...？表達“如何看待”比“怎樣發現”更普遍。kind具有種類、類型、好之意，此處同上邊問句語義上沒有聯系，kind和of搭配用在形容詞前表示“很、非常”。像這種情況，我們需要在日常生活中、聽力訓練中日積月累這些實用，有趣，口語化的句型。又比如：

1.—How about a toasted turkey for your dinner？

—Now you are talking.（此處表示的對別人的贊許，不是表示你正在說話。）

2.Dont worry，breaking up with him is just a piece of cake.（此處表示小事一樁，不是表示一塊蛋糕。）

所以我們只有具備一定量的知識儲備時，才有揮灑自如的聽力空間。

第二，我們應該注重發音技巧及讀音習慣的能力。有一定量的詞匯和結構，還不一定能順利完成聽力理解。我們還需要對口語表達中相關的技巧予以足夠的重視，如弱讀、連讀、失去爆破、語調、停頓等。我們還應該熟悉說話者的講話風格和發音習慣，這樣我們才能對詞和結構全面地辨析出來。

For example：

1.Please pick it up.（連讀）

2.She took good care of the children.（失去爆破）

3.His book was made into a film.

He wanted to see a movie.

（在英式英語中習慣用film，而美式英語習慣用movie）

第三，我們應該不斷加強聽力練習，反復訓練以達到理想效果。我們現在的聽力試題，錄音音速，音質基本接近以英語為母語的人的日常交際水平。所以我們在日常的練習中要注意以下幾點：

1.結合實際情況選擇聽力材料。根據學生的心理特點，我們所選的材料要生動、有趣、語言規范、優美。我們可以考慮課本中的對話材料、精讀材料、聽力訓練材料等相應的聽力練習。

2.要嚴謹聽力的訓練過程，我們可以這樣做：

Step1 Listen and guess and think.

Step2 Listen and look.

Step3 Listen and discriminate.

3.在訓練的過程中注意技巧的點撥，做好聽前、聽中，聽后相應的指導。聽力前，我們可以問幾個啟發性的問題引入聽力材料，要對某些關鍵詞或難句進行處理，略作講解，同時要引導學生對聽力材料進行思考和猜測。聽力中，我們要引導學生邊聽邊分析，帶著上文聽下文，把握關鍵詞，理解語篇內容，同時要做好筆記，尤其是人物、數字、時間、價格、年齡等這些信息，以便能準確組織答案。聽力后，我們要引導學生總結所聽材料的特點，如何抓住關鍵詞關鍵句以及捕捉信息的方法，以達到鞏固記憶并積累的成效。

參考文獻：

[1]魯子問，五篤勤.新編英語教學論[M].華東師范大學出版社，2006.

[2]胡春洞.英語教學法[M].高等教育出版社，2012.