我的教學觀

張艷春

摘 要：課前做好充分的準備。把握教學大綱，吃透教材，挖掘教材，開發教材潛能；認真備課，要充分了解學情，要做有心人；相信學生的創新能力是在交流、體驗、感悟、實踐中形成發展的；重視非智力因素的轉移和開發；學生的能力超出我們的想象。

關鍵詞：開發教材；認真備課；了解學情；非智力因素

課堂40分鐘是教與學的主陣地，是教師教給學生學習方法、思維方法的主陣地，也是學生學習知識、方法和提升能力的主要場所。要充分發揮教師在課堂教學中的主導作用，認真講好課堂上的每一句話，做好每一個環節，從而有計劃、有步驟、有目的、有方法地開展課堂教學。為此，我們必須在課前做好充分的準備。

首先，優化教學過程，教學過程必須有計劃、有步驟、有條理的實施才能保證取得好效果。優化教學過程，一是認真把握教學大綱、吃透教材、挖掘教材、開發教材潛能。作為教師應該做到即使不借助教學用書，也能夠把教材吃透，甚至教師要有能夠超越教學用書的更精準的教材解讀。一方面，對教材處理能做到化難為易，化繁為間，深入淺出，貼近時代，貼近學生實際。另一方面，教給學生思維方法，日積月累注重思維培養，并且能夠運用這種方法創新性地解決實際問題。二是認真備課，合理安排教學流程。教師在備課環節要有明確的教學流程，教學目標是什么？怎么教？要對課堂上先干什么后干什么明了于心，同時，設計好各個環節之間的銜接，整節課起承轉合一定要明確。……