芻議元認(rèn)知在高中英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用

陳婧

摘 要：閱讀能力在高中英語學(xué)習(xí)中占有重要地位，閱讀理解是學(xué)好一門語言必不可少的基本技能。因此，如何培養(yǎng)高中生的閱讀理解能力，是開展高中英語閱讀教學(xué)的關(guān)鍵。基于這樣的情況，對高中英語閱讀教學(xué)方法進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)元認(rèn)知策略有著突出的運(yùn)用效果，對其運(yùn)用展開研究成為當(dāng)前的熱點(diǎn)課題。主要從當(dāng)前的實(shí)際教學(xué)情況出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從多方面論述元認(rèn)知在高中英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：高中英語；閱讀教學(xué)；元認(rèn)知策略

在高中英語閱讀教學(xué)中運(yùn)用元認(rèn)知策略，能夠讓學(xué)生克服理解過程中的各種困難，從而更好地提升閱讀理解能力，構(gòu)建嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠⒄Z思維。但是在元認(rèn)知策略的運(yùn)用過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與實(shí)際英語基礎(chǔ)進(jìn)行科學(xué)運(yùn)用，從而獲取更加理想的教學(xué)效果。那么我將針對高中英語閱讀教學(xué)，淺談元認(rèn)知策略的有效運(yùn)用。

一、在課前引導(dǎo)中的運(yùn)用

元認(rèn)知策略，是一種對自身反省、自身認(rèn)知的方式，在課前引導(dǎo)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效運(yùn)用，能夠讓學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)自己的問題，從而在學(xué)習(xí)過程中解決這樣的問題。就以My new teachers的教學(xué)為例，這篇文章主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)科與教師的表達(dá)。相對來說，這樣的內(nèi)容與學(xué)生更為親近，很多學(xué)生在閱讀過程中不會(huì)過多地琢磨一些細(xì)節(jié)內(nèi)容。為了讓學(xué)生對這樣的文章進(jìn)行深入了解，教師可以在課前要求學(xué)生簡單地閱讀文章，并且用不同顏色的筆進(jìn)行記錄，勾畫出自己不理解的詞組與句型，還要讓自己思考是否真的讀懂這篇文章。……