基于微課下高中英語語法教學的思考

李桂榮

摘 要：在高中英語語法教學中，微課可以有效彌補傳統(tǒng)課堂教學中的不足，可以讓英語語法教學質(zhì)量得到提升。首先對微課在高中英語語法教學中的應(yīng)用特點予以說明，然后結(jié)合實例，對基于微課下高中英語語法教學的策略進行分析。

關(guān)鍵詞：微課；高中英語語法教學；學習任務(wù)單

在高中英語語法教學中，微課的制作過程可以分為微課選題、微課教案編寫、微課課件制作、微課錄制、微課后期制作這幾個步驟，依照高中語法教學課型的不同，微課的設(shè)計和教學方法也存在一定差異，現(xiàn)階段，高中英語語法教學的課型可以分為語法新授課、語法復(fù)習課和語法習題講評課三種類型。

一、微課在高中英語語法教學中的應(yīng)用特點

和傳統(tǒng)英語語法教學進行對比，基于微課的高中英語語法教學的主題更突出，對于語法中某個知識點予以說明，可以讓內(nèi)容更加精簡，微課時長一般在10分鐘左右，符合高中生的學習規(guī)律與認知特點。同時，微課可以讓課堂教學中的不足得到彌補，在分層教學當中更適用，在課前預(yù)習、課中鞏固與課后拓展這三個方面，微課的應(yīng)用均具有良好的效果。

二、基于微課下高中英語語法教學的策略

（一）語法新授課中的應(yīng)用

在高中英語語法新授課課型當中，在應(yīng)用微課時首先需要對本節(jié)課教學重點、難點以及教學目標進行分析，以“非真實條件句”這一內(nèi)容的教學為例，在對其進行分析之后，需要設(shè)計出能夠?qū)Ψ钦鎸崡l件句與真實條件句進行區(qū)分的微課內(nèi)容，并設(shè)置相應(yīng)的學習任務(wù)單。……