開展科技模型教育 促進學生健康成長

王飛

摘 要：北京市海淀工讀學校是國內第一所工讀學校，建校六十多年來教育轉化了上萬名工讀學生。進入2005年以來，學校發展以模型教育為主的科技教育，教育成效顯著，這些經驗值得總結和借鑒。

關鍵詞：海淀工讀；工讀學校；科技教育；模型教育

一、開展科技模型教育的背景

北京市海淀工讀學校創辦于1955年，是國內第一所工讀學校。六十多年來，學校致力教育轉化有心理行為偏常、學習困難或有輕微違法犯罪的青少年。

與普校學生相比，工讀學生在認知發展尤其是抽象思維能力發展上相對遲滯，大部分學生處于思維發展的具體運算階段，在日常學習中需要更多的情境輔助。從學習特點來看，大多數工讀學生性格外向好動，喜歡具體的、操作性的活動。

基于學生的心理與興趣特點，學校于2005年開設了第一間科技教室，大力發展科技教育，并先后建立飛行探秘、生態種植園、機器人等專用教室，讓學生在“做中學”“情境中學”，通過科技活動促進學生成長進步。

模型活動往往起點低、趣味強、易參與，對于工讀學生來說具有獨特的意義，是提高自信、自尊水平、完善人格的有益舉措。因此，我校整合資源，以模型教育為載體培養學生的實踐能力與創新能力，促使學生人格完善與全面發展。

二、海淀工讀學校模型教育開展情況

（一）對模型教育認識

1.模型教育的分類。模型教育通常以船模、車模和航模的形式出現。隨著社會的發展和技術的進步，模型教育的內涵也在不斷豐富，但基本可分為物理模型和結構模型兩大類。物理模型就是實物模型，例如，飛機模型、建筑模型等。結構模型側重體現結構特點，比如，橋梁模型、結構承重等。

2.中小學模型教育的特點。通常模型活動門檻低、易入手，對知識基礎、操作技能等要求不高，便于組織開展。比如車模，學生按照圖紙組裝然后調試；比如木梁承重，可簡單理解為把木片粘接起來進行承重測試，它們都不需要高深的知識，也不需要太多操作技巧。

模型活動提供了“學中玩、玩中學”的情境，讓學生在點滴進步和自我肯定中逐漸獲得成功感，重獲向上成長的動力。但模型活動往往入門容易、精通難。比如，操控車模隨便跑很容易，但要按指定路線行進，那就離不開長期、艱苦訓練。再比如木梁承重30公斤很好實現，但要想承重200公斤，那就得反復實驗，不斷優化。

（二）豐富的模型教育內容

經過十多年的發展，我校的模型教育逐步完善、豐富，涵蓋紙藝造型、箱庭沙盤、趣味航模、古代兵器制作、車模、機器人、建筑模型、氣火箭、水火箭等多10個子項目，涉及科技、物理、心理、藝術等多個學科，具體情況如下表所示。

（三）探索以模型教育為核心的科技教育

模型教育是落實素質教育的重要途徑，也是培養學生創新精神和實踐能力，促使學生主動參與、樂于探究的重要手段，已經逐漸發展為我校科技教育特色，主要體現在如下幾個方面。

1.密切聯系心理教育。箱庭沙盤是科技教育與心理教育聯系密切的具體體現。通過組織學生創作箱庭沙盤模型、講述故事，了解學生的心理狀況，為制定教育方案指明方向。

現在每位學生都參與過箱庭沙盤活動，創造出無數造型獨特的故事場景。女孩田某羞怯、膽小，心理年齡低，害怕與人交往，她第一次看到沙盤和一大堆小玩具時很興奮：“這么多小玩意??！”“我要擺好多鬼！”興奮的她，很快創作出名為“可怕的鬼公園”的場景，不自覺地展現出自己的內心世界。在老師的耐心指導下，經過十多次箱庭沙盤活動后，田某同學終于打開心結，走出心理陰影。

2.模型活動特色化。經過十多年的努力，我校的模型活動初具特色，紙藝造型已經被認定為海淀區非物質文化遺產，學生多次在海淀區、北京市模型競賽中取得了優異成績；古代兵器制作把普普通通的鋁絲加工成精致的兵器模型，甚至達到工藝品的水準；趣味航模的回旋、翻跟頭等特技飛行發展成熟，已開發出吸管飛機、像真飛機、紙飛機彈射器等特色作品。

3.模型教育系列化、課程化、社團化。我們根據學生的特點和活動內容，把模型活動按照由易到難、由低到高年級的順序做成系列活動，教育成效顯著。

趣味航模從紙飛機開始，逐漸過渡到像真飛機、彈射飛機、橡皮筋動力飛機和無人機；奇妙的結構包括紙承重、木梁承重和橋梁模型等；紙藝造型從平面造型過渡到紙浮雕，然后是立體作品；建筑模型更是按照由易到難、由簡單到復雜的次序安排內容。這些系列化的活動，降低了參與門檻，提高了學生的參與度。

與此同時，模型教育還實現了課程化、社團化。比如古代兵器制作、趣味航模等項目開設了校本課程；紙藝造型、建筑模型、箱庭沙盤等項目都開設了社團，每周組織開展活動。

三、提高模型教育保障水平

（一）建立組織機構

為保障模型教育的順利開展，學校成立了領導管理機構，教學副校長統籌協調，教研組老師具體落實，把工作落到實處。

（二）建設專用教室

為保障模型教育的順利開展，學校已經建成紙藝造型教室、飛行探秘教室、機器人教室、科技教室、智樂屋、航模教室等多個專用教室，專門用于模型教育活動。

（三）培養師資隊伍

一方面鼓勵模型教育的老師們主動學習，一方面聘請專家到校指導工作。目前學校聘請了原央視少兒節目主持人、美術特級教師榮景甡老師指導紙藝造型工作；聘請了工讀教育學會秘書長、著名心理教育專家劉燕老師指導箱庭沙盤活動；聘請了原北京市少年宮航模教研室主任、航模特級教師汪耆年老師長期到校指導航模活動。

（四）確?；顒咏涃M

每年學校都投入大量資金用于開展模型教育活動，近三年來，每年在模型教育方面的投入都在30萬以上。

（五）固化教育成果

教育成果需要固化，一是鼓勵老師編撰校本教材，一是拍攝模型教育紀錄片。

四、模型教育的主要成效

（一）學生成長進步

在普通學校，模型教育是為了發展學生特長；在工讀學校，模型教育是為了促使學生轉化進步。許多學生在模型教育活動中體驗成功、感受快樂、重樹自信，比如小王同學，參加了“奇妙的結構”系列活動后，在北京市青少年未來工程師競賽中取得二等獎的好成績，養成了樂于動手的好習慣，畢業后專門學習汽車維修，靠自己的雙手養活自己。直到現在，小王同學依然把制作模型當成業余愛好，經常把自己的作品發在朋友圈中。由此可見，模型教育對我校學生有著積極的教育轉化作用。

像小王一樣喜歡模型活動的同學還有很多，每周參加模型活動的學生多達120人次，約占學生數的40%；近三年累計有100多名學生在參加模型活動后，行為習慣、自我要求等方面進步顯著。

（二）固化教育成果

在努力工作的同時，我們也注重總結模型教育經驗，現已編撰出《圓夢兵工廠》《紙藝造型》《創意飛行》《心理沙盤》等多種校本教材，在《中學生導報》《海淀教育》等刊物上發表了《淺談水火箭的重心》《〈紙飛機〉校本課實踐探索》《紙飛機高手成長記》等文章。

（三）積極宣傳報道

2017年3月17日晚上，央視12套《見證》欄目以《回旋的紙飛機》為題，報道了我校模型教育育人故事，主要涉及趣味航模、紙藝造型以及機器人等模型活動。

五、模型教育的反思

（一）主要經驗

1.模型教育門檻低、易上手、發揮空間大、反饋及時，契合工讀學生的身心特點，是適合工讀學校的科技教育形式。

2.系列化、層次化、多樣化的模型教育內容和形式能夠激發、吸引學生參與活動。

（二）缺點和不足

1.參加比賽次數少，比賽成績有待提高。我們的模型教育盡管取得了可喜的教育效果，但因為學生能力、比賽范圍等因素的限制，一方面參加比賽少，另一方面比賽成績不甚理想。雖然有時候也能取得不錯的成績，但總體來看，還需要繼續努力。

2.現有模型教育仍有很大的提升空間，比如沒有船模、缺少遙控航模，也沒有3D打印等現代化的設施設備等，這些都需要繼續努力。

六、下一步工作設想

1.增設3D打印、激光切割機等設備，增加現代化的技術手段。

2.引入船模、遙控飛機等項目，進一步豐富模型教育項目內容。

3.積極組織學生參加各級各類比賽，力爭取得好成績，增進學生的成功感與獲得感。

總之，模型教育已經在我校展現出旺盛的生命力，在教育轉化學生方面起到了積極作用。在今后的工作中，我們將積極總結過往經驗，努力為工讀學生創設良好的成長環境，努力發揮輻射帶動作用，讓更多學生受益。