農村小學生作文難點的分析與對策研究

莊潔

摘 要：受農村教學環境和教學條件的影響，農村小學語文教育當中的作文教學存在著諸多難點，再加上農村小學生缺乏對作文的正確認知以及良好的寫作興趣，使得小學作文教學面臨著極大的困境，直接影響到學生寫作能力的發展以及語文綜合素養的發展。對此，小學語文教師要認真分析當前農村小學語文作文教學當中的難點，并立足教學實際，提出有效的解決對策，努力打造高效的農村小學作文課堂。

關鍵詞：農村；小學生；作文；難點；對策

寫作教學是農村小學語文教學當中不可或缺的組成部分，可以通過學生的寫作水平反映他們的語文學習質量，但是目前農村小學寫作教學存在著諸多難題以及很多教學限制，教學現狀令人擔憂。為了有效解決這些問題，必須認真分析農村小學作文教學的難點，找準解決問題的突破口，提出針對性的解決方案，從而提高農村小學生的作文能力和語文綜合素養。下面將對農村小學生作文難點以及解決對策進行探討。

一、農村小學作文難點

1.缺乏寫作興趣

通過對當前農村小學生作文現狀進行調查研究可以清楚地了解到絕大多數的學生對于寫作課程都存在著恐懼和抵觸的心理，學生不愿意進行語文寫作，對寫作缺乏良好的興趣。在寫作課程當中，常常能夠發現學生目光呆滯、表情犯愁，對寫作缺乏濃厚的興趣。這使得農村小學生在語文寫作時往往會為了應付教師的寫作任務而進行寫作，在毫無興趣的情況下書寫，因此寫作質量得不到保障。

2.缺少寫作素材

有一部分農村小學生存在一定寫作興趣，但是受到農村環境以及經濟條件的影響，學生缺少寫作素材的積累，在寫作的過程中往往覺得無話可說。即使學生存在寫作的興趣，但是苦于素材不足只能夠采用東拼西湊的方式完成寫作，寫出來的文章內容較為空洞、缺乏條理，詞不達意的情況也十分普遍。所以缺少寫作素材成為農村小學作文寫作的一大難點。

3.教學指導不足

學生是寫作的主體，需要積極主動地投入寫作活動，但同時語文教師的寫作指導也是不可或缺的，如果教師在教學指導方面做得不到位，那么也將直接影響到學生的寫作效果。就當前的農村小學作文教學而言，教師的指導作用沒有被充分發揮出來，教師的文學素質以及寫作指導水平還有待提升，因此不能夠有效地對學生的寫作作品進行指導，給農村小學作文教學帶來了難題。

二、農村小學作文教學對策

1.培養學生寫作興趣

絕大多數的農村小學生語文寫作缺乏興趣，使得寫作課堂十分沉悶，嚴重影響到學生的寫作效果，也對作文教學的開展帶來不良影響。教師必須要正視這一問題，將作文教學的側重點放在培養學生寫作興趣方面，采用多元化的教學方法，激發學生的寫作興趣和動力，讓他們能夠真正感悟到寫作的樂趣與魅力。在寫作教學當中，教師要注重為學生營造輕松愉悅以及開放性的寫作氛圍，積極開展趣味性的寫作活動。比如說，教師可以為學生提供寫作的主題，要求學生說出與寫作主題相關的詞語，描述詞語和主題之間的聯系，看哪位學生說得又多又好。這樣的寫作游戲活動可以增強寫作課程的趣味性，也有助于學生興趣的培養，當學生對寫作產生濃厚興趣之后，他們在寫作實踐當中才會全身心地投入。

2.有效積累寫作素材

農村小學生在寫作時無話可說的原因是學生的寫作素材積累不足，這也成為農村作文教學的難點所在。針對這一問題，教師必須在日常作文教學實踐當中有意識地引導學生積累素材，做好素材的記錄，并通過長時間的堅持，讓學生寫作能力更上一層樓。積累寫作素材的方法多種多樣，其中閱讀是積累素材的重要途徑，除了能夠讓學生獲得豐富的寫作資源之外，還可以鍛煉學生的閱讀能力，發揮閱讀和寫作的相互促進作用。在日常的語文學習當中，教師就需要引導學生做好課內閱讀以及課外閱讀，并善于結合學生的能力層次以及學習要求推薦閱讀書目，先讓學生準備記錄本，將閱讀當中遇到的名言佳句摘抄下來，有效表達自己的感悟。同時，教師也要讓學生留心周圍的人和物，記錄生活當中的事件，這些都能夠成為寫作當中的重要素材。

3.強化教師寫作指導

作為農村小學語文教師，首先需要具備良好的寫作能力和寫作知識，只有這樣才能夠更加全面地給予學生寫作指導，并且及時發現學生在寫作當中的缺陷與不足，為學生寫作綜合能力的發展提供有利條件。教師在對學生進行寫作指導時必須要考慮到學生的個體差異，了解學生不同的寫作基礎和能力。特別要注意的是，教師要避免用范文作為重點讓學生進行寫作實踐，而是要讓學生從自身已有的素材和寫作經驗出發，鼓勵學生表達自己的真情實感，確保教學指導到位，讓學生遵照寫作主題來選擇組織材料，保證寫作的質量。

作文教學是農村小學語文教學的重要組成部分，同時也是教師教學的難點所在，造成農村小學作文教學難的因素主要有學生缺乏寫作興趣、寫作素材積累不足以及教師的寫作指導有待增強，而在找到難點根源之后，就可以積極提出針對性的解決對策，讓農村小學生徹底走出作文難的困境。在具體的教學實踐中，教師要注重激發學生的寫作興趣，傳授學生積累寫作素材的方法，強化自身的指導作用。

編輯 郭小琴