素質拓展訓練融入小學體育課堂的實踐分析

趙雯麗

摘 要：素質拓展訓練作為一種特殊的教學方式，能夠極大地激發學生的學習興趣，培養學生的意志品質和社會適應能力，作為教學的一種輔助形式，對我國小學體育教學有著重要的價值和影響，教師在教學過程中要起到積極的引導作用，合理地設計教學活動，通過素質拓展來提高學生的身體素質，健全學生的人格，培養學生的綜合素質。

關鍵詞：素質拓展；體育教學；教學活動

一、素質拓展訓練特點

傳統的教學方式仍然是以教師的教為主，學生被動聽課，不能夠發揮學生的主觀能動性，不能夠把學生當成活動中心，這種應試教育下的教學模式，不利于學生全面發展。素質拓展作為一種新的教學模式被提出，它以鍛煉學生身體素質為目的，培養學生情感活動為主，引發學生進行認知活動，通過完成活動達到教學目的，活動中一般不以講述為主，主要是以發揮學生主觀能動性的形式為主。通過素質拓展的形式來提高學生的群體認知能力，啟發學生創新能力和想象能力，起到了認知群體的作用和克服心理惰性的作用。

二、素質拓展的教學意義

隨著時代的變化，創新融入了生活的各個環節，教學需要創新，包括理念的創新和教學方法的創新，傳統的教學方式比較枯燥無味，小學生的學習動機主要是外顯性的，不穩定性的，因此興趣會占到學習的主要地位。改變傳統的教學模式，激發學生的學習興趣，通過素質拓展來彌補體育教學的短板，不僅能把學生吸引到課堂中來，更能夠鍛煉學生的身體素質，有利于學生的長遠發展。在實際拓展訓練中難免會遇到一些困難，通過教師引導學生克服困難，增強學生自信心，鍛煉學生意志，激發學生的潛能。在活動中和同學進行有效溝通，鍛煉了學生的溝通能力，培養了學生的領導能力，改善了學生的人際關系。總之，拓展訓練作為一種新形式的教學方法，對學生的成長有著重要的意義，作為一種體驗式學習方法，通過實際情景，讓學生主動參與到教學活動中來，在活動中學習，在活動中成長。

三、將素質拓展訓練更好地融入體育教學中

1.教師轉變教學理念

新課程所提出的教學理念要求教師在教課的時候要改變以往的教師教課、學生被動聽課的狀態，教師要做到積極引導學生，關注學生的發展，以學生為活動的中心，遵循學生的身心發展規律來展開教育教學。老師的教學觀念和教學方式對學生的學習效果是有很大影響的，老師需要重視小學體育教學，也需要改變自己的教學方法，只有這樣才能夠激起學生的學習興趣，讓學生產生共鳴，引發學生的求學熱情。教師在教學活動中要做到嚴慈相濟，尊重和贊美學生，用親和的態度去教育學生，做到微笑面對學生，努力去營造一種平等的學習氛圍，平等地去對待每一個學生，不能因為膚色、種族或者家庭去歧視學生，要讓學生感受到愛，小學生處在向師性比較強的年齡階段，因此要努力去感悟他們、教育他們，使他們能夠在輕松快樂的學習氛圍中獲取知識。

2.適度開展拓展訓練

拓展訓練固然是一種很好的體育教學形式，但是在體育教學中要做到結合體育科目的特點有效地開展拓展訓練。拓展訓練是一種區別于傳統的體育教學模式，因此能夠帶給學生更多的新鮮感，能夠更好地吸引學生，滿足學生的學習情趣，激發學生參與到活動中來，鍛煉學生的主動學習能力，因此在素質拓展中，教師設計活動的時候要考慮到學生的身體狀況，根據小學生目前的身心發展規律，來設計活動項目，做到適度和適量，這樣才能夠起到很好的教學效果。小學生畢竟力量比較小，認知水平也比較低，很多素質拓展活動并不適合他們，不要設計一些具有危險性的活動，不然這樣不僅不利于鍛煉學生的身體，更會讓他們的觀念朝著一個誤區發展，會起到一個得不償失的效果。

3.設計多種形式教學活動提高學生綜合素質

小學生的學習主要是以興趣為主導的學習動機，因此在設計素質拓展活動的時候要注意結合學生的學習興趣來開展活動。例如，蘇教版體育教學中的《跳墊子》活動，教學目的是使學生體會騰空的感覺及改進收腹舉腿的動作技術，通過教師進行分組，各組學生按一路縱隊站好，前后間隔80～100厘米，各組的第一名和第二名同學手持一個橫放的小墊子站在隊伍的前面兩側。游戲時，兩名持墊子的同學一起向排尾跑動，當墊子到達學生腳下時，該學生迅速向上跳起跳過腳下的墊子，在跳起的同時，直至排尾，排頭迅速站到排尾，第二名同學則迅速返回和第三名同學重復上面的動作，依次進行，最后用時少的組勝利。通過這樣的游戲，利用團隊協作來完成教學，培養了學生團隊合作能力，加強了學生社會技能。教師還可以設計一些智力型的素質拓展活動，例如像“孤島求生”“穿越火線”等項目，通過培養學生的思維能力來完成活動，這樣能夠更好地鍛煉學生創造問題和解決問題的能力。

綜上所述，素質拓展有效融入小學體育課堂中，要充分發揮教師的指導作用，利用多種形式的教學方法進行教育教學，才能更好地促進小學生的全面發展。

參考文獻：

[1]夏光祥，張歌，尹偉，等.素質拓展訓練融入小學體育教學的應用分析[J].當代體育科技，2014（16）：20-21.

[2]曹文利.中小學體育教學中拓展訓練的應用[J].當代體育科技，2014（21）：108.

編輯 趙飛飛