如何培養農村小學生學習英語的興趣

劉偉瓊

摘 要：興趣是最好的老師和最好的學習動力，對于農村學生學習英語來說，這一點尤為重要。通過對農村小學生學習英語現狀的分析，結合當前英語學習的重要性和多年扎根山區農村教學英語的實踐經驗，英語學科教學中出現的種種問題不僅給學生們帶來了學習困難，也讓英語教師們產生了很多困惑。結合工作實際，提出培養學生學習英語興趣的教學策略與對策。

關鍵詞：小學生；英語；興趣；對策

現在農村的學生，一般從小學三年級開始學習英語，小學已開始將英語課納入到小學階段的重點行列，盡管如此，好多小學英語教師對于如何上好英語課，如何讓孩子們愛上英語課依然很迷茫。本文主要通過文獻法對如何培養農村小學生學習英語興趣進行了探究。

一、培養農村小學生學習英語興趣的重要性及意義

1.興趣在英語學習中的重要性

興趣是最好的老師，是最基本的學習動力的源泉。我們在教學中能引起學生學習的興趣，就可以使學生在學習中集中注意力，更好地感知、記憶、思維和想象，從而獲得較牢固的知識和技能，英語單調枯燥，且由于學生課外很少閱讀有關英語的課外書，學生學習能力差，這就需要教師激發起學生的學習興趣，使其自覺地參與活動，激發求知的欲望。

2.游戲在小學英語教學中的重要性

在英語課堂的教學過程中，小學生很快就會感到疲勞甚至厭惡，注意力無法集中。如果在課堂中插入一些游戲教學，就能夠讓枯燥的英語課堂變得有趣起來，讓學生在愉快的游戲中學會新的知識，加深學生對新知識的理解和掌握，則可以幫助學生們集中注意力，通過游戲對視覺、聽覺、觸覺以及情感體驗等方面的影響，來加強學生對學習的關注度和注意力，從而提高學習的質量。比如，上課前可以通過一些熱身小游戲讓學生集中精神，或是看一些與課堂相關的小視頻，或者小兒歌，達到視覺和聽覺上的刺激，讓學生精神集中。還可以放一首歡快的Head，shoulder，knees and toes歌，讓學生跟著視頻唱。然后教師再用對話導入這節課所學的東西。這樣一來，既能調動學生積極性，又能合理導入課堂內容。另外，在課中的時候，可以插入“各種競猜”活動，例如類似小組競答，既提高學生的參與積極性，又能讓學生在競答中學到知識。再如，在課尾的時候，可以提前說一下下次課會有什么有趣的環節，讓學生有所期待，對英語有持續的學習熱情。

3.靈活運用有效的教學方法，激發學生的學習興趣

教學方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證，是激發學生學習興趣的關鍵。一個教師在挑選各種具體情況下的最佳教學方法的能力越強，那么他的教學技巧與技能就表現得越嫻熟、越新穎，課堂氣氛就越活躍，學生表現出的態度越積極，教學效果當然也就越顯著。我們要讓學生學習了英語后，要會開口說英語，然而，我發現大部分學生都比較喜歡在模擬與情景中扮演角色，通過角色扮演，他們可以把自己對生活的感悟和期望以模擬的方式表達出來，從中獲得滿足。

因此，巧妙地創設情景，可以利用小學生樂于角色扮演的動力，從而使教學活動更為有效。例如，在學習完表示食物類的單詞之后，為了加深學生思維上的形象記憶，我分組發給他們一些單詞卡，如：fish，beef，rice，vegetable，然后讓他們用各種情景圖在小組里圍繞“What would you like？”“I would like fish...進行創設情景的交流，在角色扮演活動中體驗學習興趣。通過這樣的模擬情景，不僅滿足了學生角色扮演的心理需求，培養了學生學習的積極性，還很好地完成了教學效果，從而提高了學生學習英語的積極性。

二、建立融洽的師生關系，重視師生情感

融洽的師生關系是激發學生學習興趣的首要因素。教學中，教師應熱愛每個學生，尊重每個學生，關心每個學生，對學生一視同仁，不要因為學生的成績優劣而產生親疏和偏向。提問題或組織課堂活動，機會要盡量均等，尤其要注意多給那些自卑感強的學困生表現的機會，以增強他們學習的自信心。上課時，教師要環視每個學生，不要只看優等生，而使其他學生感到冷落。如果每個學生經常感到教師對自己的愛、關心和尊重，便會被激發出健康的情感，變得生機勃勃，產生積極的學習動機，在和諧的氣氛中學習知識，培養能力。課堂氣氛輕松自由，發展學生的創造性思維，啟發學生思路，鼓勵學生獨立思考，大膽提出有獨創性的見解，激發起他們學習英語的興趣，調動起學習英語的熱情。

我相信只要我們真誠、踏實地去探索研究，就一定能開辟出農村小學英語教學的新天地，使我們的農村孩子更加喜歡英語、熱愛英語、運用英語，農村孩子也一定能跟上城里孩子的步伐。

參考文獻：

[1]謝小潔.淺析教育游戲在小學英語教學中的應用[J].學周刊，2013（2）.

[2]李彤彤，馬秀峰，張明娟.教育游戲在小學英語教學中的應用[J].中國電化教育，2010.

編輯 趙飛飛