健康教育教學中使用多媒體的好處

于淑霞

摘 要：多媒體作為現代教育的一種教學方法，它能夠表達得更直觀更清楚。多媒體應用到健康教育教學當中，能發揮很大的作用。它的應用使教學更直接、更形象，更能加深學生的印象。

關鍵詞：多媒體教學；健康教育；結合方法

一、運用多媒體教學，使學生看得更清楚，學得更快。同時通過模擬演示，更能提高學生的動手操作能力，對進一步提高教學效果和教學質量都起到了很好的促進作用

學校普及愛眼體操的時候，我自己要教會20多個班級的學生。開始我下到各個班級，親自教學生和老師各個環節的動作要領，教了很長時間。等到全校學生集體做操的時候，很多學生都不會做。明明學生都已經學會了，現在怎么不會了呢？那么多班級和學生，我不能再去教一次呀。后來我采用了電腦多媒體教學，每個班級都播放愛眼體操教學視頻，一邊讓學生看視頻，一邊聽視頻中的講解，然后再跟著視頻反復做幾遍，我根據學生做的過程中出現的錯誤，再反復強調幾遍。接下來幾天，我讓各個班級的老師領著學生跟著電腦教學視頻每天練一次，大約一個星期，大部分學生都學會了做愛眼體操。

我在教學生學習常見的救護知識時，也遇到了一些問題。剛開始，我講理論知識時，學生聽得一頭霧水，對學生來說，醫學知識太單調了，他們根本理解不了。采用多媒體課件后，學生一邊看課件，一邊聽我講，就明白了很多。等到實際操作時，我又將課件與人體模型相結合，讓學生一邊看課件，一邊對模型進行操作，學生都能掌握正確的操作方法。學生一邊看課件的演示和要求，一邊聽我講，跟我再學一次，每個學生都掌握了基本的救護常識。這就是運用多媒體教學的好處。

二、運用多媒體教學，使學生印象更深，更能從根本上改變自己的行為

對課堂上枯燥的講授，學生毫無興趣，但在多媒體教學環境中，通過動畫、圖形、聲音的演示，加上教師深入淺出的講解，學生會在不知不覺中認識到自己的錯誤，并能予以改正。

現在的學生不注意自己的坐姿，尤其是低年級的學生，他們在讀書寫字時，有的同學趴在桌子上，有的同學讀書時眼睛距離書本太近，還有的同學歪著身子寫字，更有大部分同學在家時，躺在床上看書、看電視，這樣不僅會造成近視，而且還能引起脊柱的畸形。面對這些危害，無論老師怎樣對學生進行宣傳教育，學生根本不放在心上，也注意不到這些壞習慣將帶來的后果。針對這種情況，我在上健康教育課時，將不良姿勢所帶來的后果，通過多媒體課件和視頻播放給學生。同時做了一個關于小樹成長過程的課件，演示給學生，并告訴學生，你們就像一棵小樹，如果現在不注意自己的姿勢，將來就會長成一棵彎彎的大樹，是不是很難看呢？學生都認識到自己的錯誤，表示以后要改正自己不正確的坐姿。

三、運用多媒體教學，可以使復雜的問題簡單化

傳染病的知識對于小學生來說是特別抽象的，可是學校又是傳染病的高發地。只有讓學生了解并掌握一些傳染病的知識，才能去預防。我經常通過學校的廣播對學生進行傳染病知識宣傳，有時也會讓學生自己收集傳染病的知識，制作手抄報，也為家長和學生發放了關于傳染病知識的宣傳單，以多種方式對學生進行宣傳，可是學期末對學生進行問卷知識調查時，學生還是對傳染病的知識掌握得不多，特別讓人困惑。后來，我又增加了多媒體教學方式。傳染病流行季節，在班級為學生播放各種學校常見傳染病的預防圖片和視頻，通過多媒體為學生講解一些常見的傳染病癥狀和預防方法。結合多媒體圖片，告訴學生如何正確洗手。現在，傳染病的發生率明顯比以前有所下降，學期末對學生進行調查問卷時，知曉率也達到了80%以上，達到了意想不到的效果。分析原因，孩子對圖形、動畫等直觀、形象的表現形式更敏感，更容易記在心里。

四、運用多媒體教學，對即將進入青春期的孩子進行教育更有利

對于五、六年級的學生來說，他們即將進入青春期，有許多懵懂的問題，又不好意思問家長和老師，家長又不知從哪些方面進行教育。我的做法是從學生的實際入手，收集一些關于青春期的生理衛生知識，制成多媒體課件，課堂上先讓學生討論歸納出自己進入這時期的變化，然后用多媒體展示青春發育期的生理、心理變化特征，最后通過電腦多媒體讓學生觀看，同時為學生進行相關知識的講解，消除學生心理的疑惑、恐慌、羞澀。多媒體栩栩如生的動態畫面，可以調節學生的情緒，緩解學習的壓力，使學生進入輕松愉快、極有樂趣的學習中。

電腦多媒體，就像一個無聲的老師，幫助我將許多知識傳授給學生，學生也從多媒體教學中掌握了更多的知識。

參考文獻：

李紅霞.多媒體課程軟件在小學健康教育教學中的應用[J].中國健康教育，2003（2）.

編輯 郭小琴