善用關懷，展現關愛

韓穎

摘 要：人文關懷對幼兒園學生的全方面發展有很重要的意義。指出了一些幼兒園在管理上的缺失，同時提出了幼兒園管理中滲透人文關懷的有效途徑。

關鍵詞：幼兒園管理；人文關懷；關愛

隨著教育改革的不斷深入，教育中體現人文關懷越來越重要。幼兒園作為孩子們學習的起點，不僅體現在對孩子們的學前教育上，還能直接影響孩子們以后的成長。幼兒園的管理中體現人文關懷有利于孩子們人文素養的形成，對孩子們的發展有長遠的影響。現如今的一些幼兒園在管理上仍存在著一些問題。本文結合這些問題闡述了一些觀點和建議。

一、幼兒園管理上存在的問題

1.管理理念上的缺失

隨著現如今社會的發展，家長越來越注重孩子的學前教育，越來越多的家長愿意把孩子送到幼兒園接受教育，這就造成了許多公辦和民辦幼兒園的興起。為了規劃管理，幼兒園嚴重限制了孩子們的自由，規劃了有限的課程，使孩子們的興趣和樂趣得不到滿足，嚴重限制了孩子們的思想。雖然這降低了幼兒園的管理成本，增強了幼兒園價格上的競爭力，但對于孩子們的發展卻不利。

2.幼兒教師的文化素養不高

隨著幼兒園的不斷增加，幼兒教師也出現了嚴重不足，為了滿足幼兒教師的需求，幼兒園在招收教師時的要求也就降低了，這就造成了幼兒教師的文化素養不高。最近網上也不斷出現幼兒教師對孩子們不好的視頻和錄像，這些都是對這一現象的真實寫照，體現了這些幼兒教師對兒童尊嚴的漠視，他們的這些行為可能會給孩子們留下嚴重的心理陰影，影響孩子的一生。

3.幼兒教育課程上的安排不合理

為了有利于孩子們的發展，幼兒園本應該安排多方面的課程，促進孩子全方位地發展。但幼兒園可能是出于成本和安全方面的考慮，并沒有對孩子們多方位的教育。幼兒園課程的設置沒考慮幼兒個體的差異性，這樣嚴重限制了孩子們以后的發展。

二、對幼兒園管理上的一些建議

1.加強幼兒園與家長的溝通，共同對孩子進行教育

家長在幼兒的教育中占據著難以取代的地位，雖然有些家長認為自己沒有能力教好自己的孩子，而把教育孩子的任務全部推給了幼兒園，但是對于孩子的教育始終是離不開家長的。幼兒園應該針對不同的家長，不同的成長環境，對家長進行家庭指導教育，為孩子們創造良好的教育環境，為家長樹立正確的教育理念，形成家園合作的教育形式。

幼兒園可以組織一些幼兒和家長共同參與的活動，比如結合家長們的時間，安排一些親子游戲，向家長們展示一些孩子在幼兒園的學習成果等等。加強幼兒園和家長的溝通，讓家長更好地了解幼兒園的教學理念和教學想法，為孩子們營造更好的教學環境。另外，家園合作不應只關注孩子們的學習，應該教會孩子們如何處理情感，如：怎樣與他人交流，主動幫助他人，學會謙讓，懂得禮貌，懂得尊重他人等等。這些都要從小抓起，讓孩子們養成一個好的習慣，懂得如何處理情感，懂得如何溝通。幼兒園要和家長溝通共同創造孩子的生活教育環境，為孩子的成長打下良好基礎。

2.注重對幼兒園教師的素質培養

幼兒園老師的德行很可能會影響孩子們的一生。幼教作為孩子走向社會的第一個老師，他們的一舉一動都可能成為孩子們的“榜樣”，孩子們以后的行為極大可能會受到老師們的影響。不管是好的還是壞的，因為孩子們缺乏對社會的辨別能力，他們不能分辨好壞。因此在招聘老師時，對老師們的綜合評價就尤為重要。對幼兒老師們的評價不能僅依靠公開課的好壞、講課的技能來作為評判標準。教師的職責不是做表面工作給領導看，而是為了幼兒們的成長。

老師們的教學評價應該足夠全面，應以是否有利于孩子們的發展作為主要標準，真正地做到以人為本。幼兒園對教職工也要不斷鼓勵他們積極進取，提高教職工的綜合素養，盡力滿足教職工的心理需求，尊重教職工的個性發展，滿足教職工的自我發展需求，以便激發他們的工作積極性，讓教師以飽滿的精神狀態投入到孩子們的教育工作中去。

3.樹立全面教育的目標，注重課程生活化

幼兒園的管理應該充分考慮幼兒園孩子們的興趣和差異，健全管理機制，充分調動教師們積極性，讓他們發現孩子們的興趣愛好，以便更好地針對孩子們的興趣愛好，對課程做出相應的調整和改進，充分發揮孩子們的積極性。適當增加實踐的課程，提高孩子們的動手能力，發掘孩子們的興趣。

幼兒園的教育課程應該更加貼近孩子們的生活，因為畢竟孩子們對社會了解得比較少，孩子們的生活環境也不盡相同。教師要盡可能營造一種生活化的學習環境，讓孩子們能夠在一種身心相對放松的環境下進行學習，這樣有利于激發孩子的學習樂趣，發掘孩子們的興趣。

幼兒教育應該以人文關懷為基礎，注重孩子們的全方位成長。幼兒園應該結合孩子們的個性差異，進行綜合管理。幼兒園的管理應該堅持以人為本，尊重教師的興趣愛好，鼓勵教職工發揮自己的特長，滿足教職工的自我發展需求，共同促進幼兒園的和諧發展，為孩子們營造良好的生活學習環境。

參考文獻：

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編輯 張珍珍