如何通過戲劇表演培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)細(xì)胞

馬楓梅

摘 要：隨著人們對藝術(shù)教育價(jià)值的不斷深入與肯定，對幼兒藝術(shù)細(xì)胞的培養(yǎng)也逐變成大家關(guān)注的重點(diǎn)。藝術(shù)教育是教育方法中一個(gè)很重要的組成部分，通過藝術(shù)教育，可以激發(fā)幼兒的藝術(shù)細(xì)胞，提升幼兒的基本素質(zhì)、審美能力、想象能力以及表達(dá)和理解能力，使幼兒得到全方位的發(fā)展。藝術(shù)教育是一種互動(dòng)式教育，通過互動(dòng)，可以活躍課堂氣氛、吸引學(xué)生的課堂注意力、增添學(xué)習(xí)的樂趣，藝術(shù)教育無疑是一種不可割舍的教育方式。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；戲劇表演；藝術(shù)細(xì)胞

戲劇，指以言語、動(dòng)作、舞蹈、音樂、木偶等形式達(dá)到敘事目的的舞臺表演藝術(shù)的總稱，通過戲劇表演來教育幼兒，更新了戲劇表演的意義，使其覆上了一層嚴(yán)肅的教育色彩。通過戲劇表演的形式來傳達(dá)教育信息，致力于“樂中學(xué)習(xí)”。

戲劇是一種藝術(shù)行為，而通過戲劇表演來教學(xué)，可以啟發(fā)幼兒的藝術(shù)細(xì)胞，使其因?yàn)槭艿剿囆g(shù)熏陶而變得感性，并激發(fā)其與生俱來的創(chuàng)作天賦和無窮盡的想象力，且其內(nèi)心情感也會變得比較豐富，從而成長為一個(gè)勇于表現(xiàn)、樂于表現(xiàn)的人。以下就如何通過戲劇表演來培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)細(xì)胞作了幾點(diǎn)淺述。

一、角色扮演

角色扮演即“扮裝游戲”，是指人與人之間模仿社交活動(dòng)的行為，此行為的目的可以是游戲、表演、心理疏導(dǎo)、自我思考等。角色扮演是一種綜合性較強(qiáng)且極具趣味的行為。幼兒是非常喜歡游戲的，通過角色扮演來培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)細(xì)胞是非常有效的辦法。比如，可以帶領(lǐng)孩子們表演《三只小豬》的故事。首先，教師需要讓幼兒自由分組，讓他們找自己的好朋友組成小組，每組可以設(shè)置三個(gè)成員，由于小組成員都是熟悉的人，他們就會在比較輕松的環(huán)境里面變得更加樂于表現(xiàn)，這樣就更利于角色扮演這項(xiàng)活動(dòng)的執(zhí)行了。然后，教師可以讓他們自由選取自己想扮演的角色。最后，可以讓幼兒進(jìn)行自由排練。

不過，戲劇表演需要?jiǎng)”竟适聛碇危瑳]有劇本故事，表演是無法進(jìn)行的。戲劇表演的目的不是讓幼兒學(xué)會表演，而是懂得什么才是藝術(shù)，或什么才是藝術(shù)行為，這就需要教師在組織戲劇表演活動(dòng)前，多帶領(lǐng)幼兒去閱讀能讓其明白藝術(shù)類的語文閱讀。

現(xiàn)下的幼兒文學(xué)教學(xué)一般都把兒歌、幼兒詩、童話、幼兒生活故事作為教學(xué)重點(diǎn)，而忽視了幼兒藝術(shù)戲劇，所以在這方面，幼兒教師還需要多查閱合適的資料，并多做預(yù)習(xí)。

老師在這時(shí)要從教導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者，讓孩子們自由發(fā)揮想象力，在玩樂中學(xué)習(xí)、思考，這樣會讓他們感悟到一些簡單的道理，也可以激發(fā)他們對表演藝術(shù)的熱愛，或是心理意識的開啟。這些都屬于培養(yǎng)幼兒藝術(shù)細(xì)胞的范疇。

二、戲劇演出

現(xiàn)下的幼兒教育機(jī)構(gòu)每逢過節(jié)都會舉辦很多關(guān)于幼兒教育的活動(dòng)，例如，每年的六一兒童節(jié)、元旦節(jié)等。活動(dòng)內(nèi)容有游戲、親子活動(dòng)，當(dāng)然還有幼兒戲劇演出。

戲劇演出是系統(tǒng)的、有計(jì)劃的活動(dòng)，這與課堂上的角色扮演不同，需要師生一齊合作。教師在選取表演節(jié)目時(shí)，可以采用一些幼兒劇作家已經(jīng)創(chuàng)作完成的幼兒戲劇表演劇本，例如，《喜羊羊灰太狼》《小兔子乖乖》《龜兔賽跑》等幼兒喜歡的節(jié)目。準(zhǔn)備戲劇演出是一個(gè)長久而勞累的過程，教師需要從幼兒的角度思考問題，堅(jiān)持以幼兒為本，堅(jiān)持耐心、細(xì)心地指導(dǎo)他們完成戲劇演出前的準(zhǔn)備，在指導(dǎo)他們準(zhǔn)備的過程中，可以在適合的時(shí)候?yàn)樗麄冎v解團(tuán)隊(duì)合作的道理以及啟發(fā)他們表演藝術(shù)的有趣性，當(dāng)他們表現(xiàn)得很好時(shí)，要及時(shí)地給予鼓勵(lì)，當(dāng)他們遇到了困難或者挫折，需要及時(shí)地安慰并給予幫助。

三、微課藝術(shù)教學(xué)與表演

如今是科技的時(shí)代，微課的誕生是意料之中的。微課，意思是在新課改的要求下，以實(shí)用計(jì)算機(jī)技術(shù)為載體，對學(xué)生進(jìn)行施教的行為。微課是21世紀(jì)最先進(jìn)的教育方法，也是當(dāng)下最合理的教育改革。在幼兒的藝術(shù)教育之中，可以靈活變通，而不是單純地使用書本、口頭或是單一的游戲活動(dòng)來對幼兒進(jìn)行培育?？梢栽谡n堂上給學(xué)生播放一段適合幼兒教育的與藝術(shù)相關(guān)的視頻，例如，幼兒舞蹈《蹦蹦跳》、幼兒舞蹈《外星人寶貝》等，通過觀看形象且有趣的視頻，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還可以讓學(xué)生全面地接收藝術(shù)訊息，并進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在微課藝術(shù)教學(xué)結(jié)束后，便可進(jìn)入表演環(huán)節(jié)，教師可以讓幼兒模仿視頻中的舞蹈，并上臺表演。這也是一種通過戲劇表演來培養(yǎng)幼兒藝術(shù)細(xì)胞的行為。

作為祖國花朵的澆灌人——幼兒教師，有義務(wù)以及責(zé)任做到舍己為人，要有樂于奉獻(xiàn)的精神，要對教育事業(yè)和幼兒熱愛，要明白時(shí)代已經(jīng)在飛快地進(jìn)步，陳舊的教學(xué)方法已經(jīng)慢慢被淘汰，幼兒的藝術(shù)教育是非常重要的，其貫徹了幼兒發(fā)展成長的一生，直接對其素質(zhì)的發(fā)展有很重要的影響。一個(gè)具有藝術(shù)思維的人，也更具有活躍并感性的內(nèi)在思維，其思想活躍性必然比沒有藝術(shù)熏陶的人更強(qiáng)。藝術(shù)熏陶是如此的重要，而通過戲劇表演來培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)細(xì)胞也成為其必不可少的教學(xué)方針。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陶金玲.幼兒園班級課程檔案冊的創(chuàng)建與應(yīng)用[J].教育導(dǎo)刊，2010（9）.

編輯 謝尾合