探討網(wǎng)教平臺(tái)對(duì)幼教事業(yè)的推動(dòng)作用

王越

摘 要：在信息時(shí)代，學(xué)前教育應(yīng)盡快引入信息技術(shù)，以推動(dòng)教育改革?；谶@種認(rèn)識(shí)，對(duì)網(wǎng)教平臺(tái)對(duì)幼教事業(yè)的推動(dòng)作用展開了探討，從而為幼教事業(yè)的信息化發(fā)展提供思路。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)教平臺(tái)；幼教事業(yè)；作用

從幼教事業(yè)發(fā)展情況來(lái)看，該行業(yè)仍然存在教師素質(zhì)參差不齊的情況。所謂的網(wǎng)教平臺(tái)，其實(shí)就是利用網(wǎng)絡(luò)開展教育培訓(xùn)工作的平臺(tái)。借助該平臺(tái)，可以在一定程度上解決幼師教育問(wèn)題。而在當(dāng)前信息化發(fā)展背景下，受專業(yè)學(xué)習(xí)多且雜、年齡結(jié)構(gòu)分配不均等多種因素的影響，許多教師未能實(shí)現(xiàn)與信息化接軌。因此，還應(yīng)進(jìn)一步明確網(wǎng)教平臺(tái)對(duì)幼教事業(yè)的推動(dòng)作用，從而加快平臺(tái)的推廣應(yīng)用。

一、通過(guò)網(wǎng)教平臺(tái)推動(dòng)幼師專業(yè)教學(xué)水平提升

幼師在日常教育工作中，需要完成語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、舞蹈、體育等多學(xué)科的基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)。想要取得良好的教學(xué)效果，則要求幼師擁有較高的專業(yè)教學(xué)水平。但就實(shí)際情況而言，很多幼師都存在專業(yè)水平不高的問(wèn)題，未能科學(xué)開展舞蹈教育、英語(yǔ)教育等工作。通過(guò)網(wǎng)教平臺(tái)，幼師可以借助平臺(tái)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以獲得業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提升。所以網(wǎng)教平臺(tái)的構(gòu)建，能夠使幼師的終身學(xué)習(xí)需求得到滿足，為教師不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)水平提供途徑。比如，在網(wǎng)教平臺(tái)上參與公共英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)，就能使教師的英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫等技能得到培養(yǎng)，同時(shí)也能使教師從中學(xué)習(xí)到更多的英語(yǔ)教學(xué)手段，進(jìn)而使教師的英語(yǔ)教學(xué)水平得到提升。因此通過(guò)網(wǎng)教平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠推動(dòng)幼師專業(yè)教學(xué)水平的提升。

二、借助網(wǎng)教平臺(tái)推動(dòng)幼教行業(yè)交流活動(dòng)開展

在日常教學(xué)的過(guò)程中，幼師可能遇到多種問(wèn)題。而缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將導(dǎo)致教師無(wú)法順利解決問(wèn)題，繼而影響幼師的教育教學(xué)水平。借助網(wǎng)教平臺(tái)，幼師則能更好地與同行進(jìn)行交流互動(dòng)，從中學(xué)習(xí)更多的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以解決實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題。在平臺(tái)的討論交流區(qū)中，幼師也可以進(jìn)行材料發(fā)表，以獲得同行幫助和引發(fā)共鳴。借助平臺(tái)問(wèn)答區(qū)，幼師也能開展互動(dòng)討論，針對(duì)實(shí)際工作問(wèn)題進(jìn)行研討，以獲得更好的問(wèn)題解決方法。而借助平臺(tái)實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)共享，能為同行開展日常工作提供參考。因此，借助網(wǎng)教平臺(tái)，能夠使幼師交流途徑得到拓寬，進(jìn)而有效推動(dòng)幼師教學(xué)水平的提高。

三、利用網(wǎng)教平臺(tái)推動(dòng)幼教行業(yè)教學(xué)資源更新

隨著行業(yè)的發(fā)展，新的幼教資源也將不斷產(chǎn)生。而利用網(wǎng)教平臺(tái)，幼師則能更好地掌握行業(yè)的前沿動(dòng)態(tài)，并獲得最新的教育教學(xué)資源。就目前來(lái)看，相較于網(wǎng)絡(luò)，傳統(tǒng)幼教圖書和參考書等資源十分匱乏，能夠?yàn)榻處熃虒W(xué)提供的輔助作用有限。而借助網(wǎng)教平臺(tái)，則能實(shí)現(xiàn)資源共享，為教師教學(xué)提供充足的參考資料和案例。通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教育教學(xué)案例，教師則能更好地開展教學(xué)，獲得更多的玩教具制作資料、環(huán)境創(chuàng)設(shè)資料等教學(xué)資源，教師也可以進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教育資源內(nèi)容的更新，為幼兒教學(xué)活動(dòng)的開展提供更好的條件。此外，通過(guò)及時(shí)了解國(guó)家、省、市等地區(qū)學(xué)前教育的有關(guān)政策法規(guī)和學(xué)術(shù)交流成果等信息資源，幼師也能及時(shí)完成目前教育模式和方法的調(diào)整，從而及時(shí)跟上學(xué)前教育的改革潮流。因此，利用網(wǎng)教平臺(tái)，能夠全方位推動(dòng)幼教事業(yè)的發(fā)展。

四、借助網(wǎng)教平臺(tái)推動(dòng)幼師信息技術(shù)素養(yǎng)提高

在信息時(shí)代，幼師想要跟上時(shí)代步伐取得進(jìn)步與發(fā)展，就要得到信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。而借助網(wǎng)教平臺(tái)，幼師則能進(jìn)一步接觸和學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，完成自身知識(shí)價(jià)值增值。就目前來(lái)看，幼師在進(jìn)行各種教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，需要使用文字、圖像、聲音等多種媒體，以獲得更好的教學(xué)效果。而想要掌握這些媒體編輯軟件的使用方法，幼師可以登錄網(wǎng)教平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，如學(xué)習(xí)Photoshop軟件課程、繪聲繪影軟件課程等。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師的媒體素材處理能力將得到不斷提升。借助平臺(tái)，幼師也能完成各種媒體的下載，并通過(guò)編輯和創(chuàng)造獲得適合幼兒教學(xué)開展的媒體。在這一過(guò)程中，教師也能進(jìn)一步加強(qiáng)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。因此，借助網(wǎng)教平臺(tái)，可以推動(dòng)幼師教育的信息化發(fā)展。

總之，通過(guò)研究可以發(fā)現(xiàn)，采取網(wǎng)教平臺(tái)對(duì)幼師展開教育，可以使幼師結(jié)合自身情況隨時(shí)隨地接受教育，從而接觸更先進(jìn)的幼兒教育方式，并加深與其他幼師的經(jīng)驗(yàn)交流，獲得更加豐富的教學(xué)資源，得到信息技術(shù)素養(yǎng)的提高。因此，借助網(wǎng)教平臺(tái)，能夠進(jìn)一步推動(dòng)幼教事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙美華.信息化背景下幼兒園教師專業(yè)成長(zhǎng)模式研究[J]. 教育觀察（下半月），2017，6（3）：91-92.

[2]劉世勇.淺談?dòng)變航處熅W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)考試平臺(tái)的構(gòu)建[J].赤子（上中旬），2017（5）：235.

[3]張三夕.論東方文化的含義與亞洲視角的建立[J].海南大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2001，19（3）：102-109.

編輯 魯翠紅