讓孩子的世界充滿色彩

陸春燕

摘 要：幼兒美術教學應當遵循幼兒的心理特點，營造濃厚氛圍以及采取更加生動的形式，鼓勵孩子們自己動手，開展各種活動，提升美術綜合素養。

關鍵詞：學前教育；美術教學；分析研究

在學前教育中，美術是一門非常重要的學科，如何提高美術教學的成效，是每一位教師應當深刻思考的話題。筆者在教學工作中，注重從創新設計等多個方面著手，提高美術教學的滲透力，讓孩子們得到更好的發展。

一、借助環境布置營造美術學習濃厚氛圍

幼兒對環境氛圍比較敏感，他們容易受到環境的心理暗示。提高孩子們美術學習興趣，可以從環境的布置入手，在環境布置中融入美術因素，讓孩子們感受到濃濃的美術氣息，這對激發孩子們美術學習興趣具有積極的幫助。筆者在班級的教室布置中，有意識地增加了一些美術方面的布置。在班級墻上設置了美術專欄，上面既有教師制作的美術作品，如種子畫、水彩畫、手工作品等等，也適當吸納了部分幼兒的優秀美術作品，這對孩子們而言可以極大地激發興趣，而且感受到了美術學科的存在。通過這樣的氛圍營造，孩子們進入班級之后，就感到有美術的元素融在里面，這為培養幼兒美術學習興趣具有一定的心理暗示作用。筆者發現經過班級美術元素的滲透之后，每一位學生都在不同程度上提高了對美術學習的認可度和參與的積極性。

二、運用生活元素提高幼兒色彩搭配能力

色彩搭配能力培養也是幼兒美術教學的一項重要內容，許多學生對美術色彩的搭配缺乏研究。對此，筆者在教學中從孩子們生活中所熟悉的內容著手，以生活元素提高幼兒色彩搭配能力。例如，出示圖片讓孩子們觀察圖中的顏色，紅花和綠葉搭配非常協調，再比如，出示圖片讓孩子們看一看樓宇的顏色和街道的色彩搭配是怎樣協調的，醫院里的墻壁是什么樣的色彩，學校里的墻壁又是什么樣的色彩，通過這樣的生活元素，使孩子們懂得色彩搭配的原則、技巧。接下來要求孩子們自己思考衣服的顏色如何搭配，使孩子們的思維得到啟迪。他們有的提出衣服的搭配顏色應當上淺下深，比如，白襯衫、黑褲子，也有的學生提出衣服的搭配應當彩色化，比如褲子是黃顏色的、上衣是綠色的等等。孩子們的這些色彩搭配觀點無所謂對錯，關鍵在于引導他們懂得色彩的搭配要協調、美觀、順眼，使他們提高了色彩搭配的眼光和技巧。

三、鼓勵幼兒動手操作增強空間布局水平

空間意識培養也是幼兒美術教學的一個重要方面，教師要強化對幼兒的空間布局能力訓練。一方面，教師可以通過搭積木等動手操作，培養孩子們怎樣布局空間，從選擇什么樣的木塊作為底座，然后進行下一步的搭建，每一個層面運用什么樣的木塊。如何使這些木塊最大化使用，而且搭建的房子又高又大，成為孩子們認真研討的話題。他們對現有的積木進行了優化，對合理利用資源、提高空間布局水平也有了一定的認識。

四、引導幼兒實踐操作體現創新創優意識

在學前教育美術教學中，培養孩子們的實踐操作能力是非常重要的一個環節。廣大教師要注重對孩子們進行實踐操作方面的培養，例如，在繪畫中和孩子們一起探討，怎樣設計出你最喜歡的房子，要兼顧到功能，兼顧到你所希望的一些方面。孩子們在筆者的啟發引導下認真思考，畫出了各種各樣的房子。有的孩子畫出的房子帶有螺旋槳，可以根據一年四季最適宜的溫度飛到不同的地方居住，使自己的生活環境四季如春；有的學生畫的房子上面帶有太陽能，實現了清潔能源的利用，減少了火力發電污染；有的學生畫出的房子帶有車輪，可以根據自己所就讀學校的位置不同而隨時搬到學校旁邊，便于上學；有的學生畫出的房子造型非常卡通，如同童話的世界等等。這樣的操作實踐讓孩子們不僅訓練了色彩線條、布局構思等方面的能力，同時對孩子們創新思維能力也是極大的培養。

五、開展興趣小組活動培養幼兒美術愛好

幼兒學習之外的空間非常充裕，教師可以通過課外興趣小組的形式，讓孩子們增強對美術學習的興趣。筆者指導孩子們在課外進行興趣小組活動，根據自己的愛好進行手工、繪畫等方面的專門訓練，在活動中為每一位孩子提出了明確的目標，也給予他們技巧的指導，鼓勵他們相互之間比一比、賽一賽，以競爭性的氛圍激發孩子們學習的動力。課堂的美術教學啟發引導和課后的自主訓練實踐相結合，對幼兒而言是立體化教學模式的充分體現，能夠讓孩子們更好地提高美術綜合素養。許多孩子在課堂上學得津津有味，但是意猶未盡，在課后通過興趣小組活動，讓他們自由發揮、充分施展，較好地滿足了他們美術學習的興趣愛好。

綜上所述，通過對美術教學的改進與創新，孩子們對美術的學習興趣會更加濃厚，美術元素也融入他們生活的每一個方面，使他們的世界充滿色彩。

參考文獻：

[1]張莉.學前美術教育淺思[J].當代教育論壇（下半月刊）， 2009（5）.

[2]李垚.學前美術教育初探[J].當代教育論壇（學科教育研究），2007（9）.

編輯 李琴芳