解脫束縛，放飛夢想

汪飛飛

摘 要：幼兒學前教育是孩子們的啟蒙階段，所謂啟蒙，就是開導蒙昧，使之明白事理，孩子們在進入幼兒園之前，對于教育和課堂只有模糊的理解，而幼兒園則是將孩子們引渡到課堂的一條途徑，但很多家長和學校對幼兒教育的期待過高，沒有準確地理解幼兒啟蒙的意義所在，長此以往，極有可能泯滅孩子們的天性，束縛住孩子們的思維。

關鍵詞：學前教育；幼兒園；夢想起航

每一個孩子對身邊的事物都會有不同的理解，興趣愛好也不盡相同，而課堂在一定程度上壓制了孩子們的天性，導致孩子們在學習的過程中找不到目標和動力。學前教育是對孩子們由家庭到課堂的一個過渡過程，因此，學前教育涉及的理論性知識不多，并且幼兒教育機制的主要目的就是為了啟發孩子們的天性，挖掘他們的潛能，找到孩子們的興趣點，讓他們擁有夢想，不至于在以后的學習中迷失自己。本文就幼兒學前教育的角度談談如何讓幼兒解脫束縛，放飛夢想。

一、幼兒樂園，引起興趣

幼兒園不是課堂，不需要用成績來衡量學生，幼兒們天性使然，對于有一定管束力的幼兒園會有排斥的心理，這很容易導致孩子們對教育機制產生抵觸心理，這十分不利于孩子們未來的學習和成長。筆者認為，學前教育無論是以傳授知識為主，還是以照顧愛護為主，前提條件都是要孩子們愿意走進幼兒園，而不是將幼兒園視為“拆散”他們家庭的壞人，幼兒園應當是孩子們接觸另一個未知世界的樂園。身為幼兒教師，不僅要合理構建幼兒園的課程，更要讓孩子們喜歡上幼兒園，認識到教育不是一項強壓到他們身上的重擔，而是為他們開啟未知的金鑰匙。老師可以帶領孩子們親自裝飾教室，墻壁上可以噴上孩子們喜歡的動畫人物，并注明該人物的口頭禪，孩子們對于感興趣的事物關注度很高，將知識滲透到孩子們感興趣的事情當中，不僅能潛移默化地讓孩子們學習到知識，更能讓孩子們不排斥幼兒園。老師還可以利用板報和折紙等活動，引起孩子們的興趣，增強孩子們的動手能力，挖掘孩子們的天賦，老師要讓孩子們感受到，教育不是枯燥無聊的灌輸，而是充實自身的快樂成長。

二、寓教于樂，戶外運動

很多家長缺乏創新觀念，對孩子們過分保護，而越來越優越的生活環境也導致孩子們對于戶外運動并不熱衷，電視反而成為孩子們追求的目標，學前教育的所有知識都是建立在孩子們愿意學習的基礎上，傳統的教育模式并不適用于活潑好動的孩子們，老師應該想辦法將教學內容融入孩子們日常的游戲和活動中，潛移默化地教導孩子們，從游戲中啟發孩子們，激發他們的興趣，讓孩子們能夠走出“保護區”感受到大自然的魅力。例如，老師可以組織孩子們玩“老狼老狼幾點了”，老師要在游戲之前將規則詳細地講給孩子們，老師還可以在幼兒園某一處墻壁開展游戲版塊，專門將幾樣游戲的游戲規則記錄在上面，這樣既能讓孩子們了解規則，又有助于孩子們的學習，“老狼老狼幾點了”是一項十分受歡迎的游戲，游戲中涉及的時間點，老師可以在玩游戲的時候滲透給孩子們時間觀念，可以利用太陽、溫度的變化與時間的聯系來教導孩子們，在戶外玩游戲時，不僅能讓孩子們近距離接觸自然，感受到陽光和氣溫，還能鍛煉孩子們的身體素質，促進孩子們的骨骼發育，同時也能提高孩子們的人際交往能力，在游戲中收獲友誼。

三、全面發展，夢想起航

幼兒們還沒有被教育束縛，對很多事物都會有較為新奇的感受，老師要善于發掘孩子們的潛能，尊重孩子們的天性并正確引導，現如今很多職業被打上了不務正業的標簽，所以很多家長和學校認為學習才是孩子們唯一的出路，實則不然，真正走一條自己喜歡的路，是很多人夢寐以求卻遙不可及的，所以老師要善于引導學生，找到他們的興趣點，讓他們擁有夢想。例如，對于善于畫畫的孩子，老師在給予肯定的同時還要給予孩子發揮的空間，如制作黑板報，老師還可以找一些適合幼兒學習的畫作提供給孩子們參考，要善于挖掘孩子們的潛能，并讓孩子們有時間做自己喜歡的事情；對于喜歡表演的孩子，老師可以在舞蹈課上給予孩子們表演的機會；對于喜歡各種物理現象的孩子，老師就可以帶領孩子們們培育盆栽，仔細觀察和記錄。老師要積極開展各式各樣的擴展活動，讓孩子們找到自己所感興趣的事物，并以此為目標進行學習，充實自身。老師要從多方面教導孩子們，讓孩子們能夠胸懷夢想，并肯為之付出努力。

學前教育是幼兒認知世界的第一步，也是最為重要的一步，學前教育是為了讓孩子們更加健康地成長，相對于傳統的教學模式，幼兒教育更偏向于德育，老師們不僅要發掘孩子們的潛力，傳授給他們基礎的認知，還要讓孩子們能夠找到學習的意義，不抗拒課堂，老師更要尊重孩子們的天性，發掘他們的潛力，讓孩子們能夠擁有夢想，將學習變為充實自己的手段，最終能夠掙脫束縛，放飛自己的夢想。

參考文獻：

[1]劉建瓊.幼兒學前識字教育的心得[A].現代教育教學探索學術交流會論文集[C]，2015.

[2]趙君.基于心理契約理論的幼兒園教師管理[J].科教導刊（中旬刊），2014（10）.

編輯 李琴芳