淺析小學“道德與法治”教學中的安全教育

摘 要：安全教育是小學教育階段的重要課題，盡管小學生受到家庭和學校的雙重保護，但是依然存在各種意外和安全風險。近幾年發生在小學生群體中的一系列安全事故警示著家長和老師：只有提高學生的自我保護意識，強化自我保護能力，才能夠有效避免安全事故的發生。鑒于此，針對小學“道德與法治”教學，探討小學安全教育內容和現狀，在其基礎上深入分析如何強化“道德與法治”教學中的安全教育。

關鍵詞：小學；“道德與法治”教學；安全教育

隨著教育體制的改革，小學“道德與法治”教材內容不斷豐富，安全教育課題也在不斷完善，這對于強化學生的自我保護意識，提高學生的自我保護能力具有重要的意義。由于小學生的認知水平有限，安全知識匱乏，對新奇事物的好奇心又太過強烈，當遇到不良誘騙或其他安全問題時很難識別風險。因此，對小學“道德與法治”教學中的安全教育進行探究是十分必要的。

一、小學“道德與法治”教學中的安全教育內容和教學現狀

法治教育是安全教育的重要組成部分，一方面要讓學生知道自己受到法律的保護，另一方面也要教育學生遵紀守法。某種程度上，只有遵守法律，才能遠離傷害。“道德與法治”教學旨在將學生培養成品德良好、遵紀守法、熱愛生活的兒童。安全知識教學，往往會通過一些生活實例或場景，采取引導式教學法，讓學生懂得自我保護的重要性。例如，小學一年級“道德與法治”教學中的第一單元所包含的安全教育課題是“上學、放學路上”，即小學生如何安全的到達學校和離開學校，是學校關心的第一個問題。在這一章節的教學中，首先要學習的內容是交通安全常識，例如交通安全信號燈的識別、人行道的概念、常見的交通安全標志等，在學習完基本的安全知識以后，通過“幫一幫”的游戲，強化對所學知識的運用。因此，掌握交通法規是學生樹立自我保護意識的開始，也是保證上學、放學安全的前提[1]。

一年級“道德與法治”第三單元教學內容是“家中的安全與健康”，從近幾年發生的兒童安全事故類型來分析，在家中引起的安全事故并不少見，例如，兒童墜樓事件、兒童卡在窗戶中等事件都是發生在家中的。因此，強化家中安全教育也是十分必要的。第三單元第三節的教學課題為“別傷著自己”，教師讓學生講述自己在家中遇到過的危險事件，讓學生以此為警示。此外，教師會利用多媒體總結一些家中可能遇到的安全風險，并通過情境圖片或視頻的方式教育學生如何預防和脫險。

綜上，從目前小學“道德與法治”教學中可以發現，安全教育專題逐漸滲透在各個教學單元。但是，由于“道德與法治”教學并沒有引起學校和家長的重視，致使教學設計單一，教學效果不佳。

二、強化小學“道德與法治”教學中的安全教育策略

（一）創新教學方法，完善教學設計，提高對安全教育學科的重視

在某種程度上，安全教育知識與其他學科知識相比具有一定的抽象性，因此實踐教學需求更大。“道德與法治”作為小學教學中的安全教育學科，要適應安全教育知識的特點，創新教學方法，不斷完善教學設計。例如，引入適用于安全知識教學的情景創設法，通過模擬具體的情景，告知學生識別風險和自我保護的具體做法。通過這樣的教學方式，不僅可以加深學生對部分知識的理解，也能讓學生在實際情境中感受到危險來臨時的恐懼。采用情境創設法的同時，還要結合多媒體，播放一些與講解內容相關的視頻，進一步強化學生的自我保護意識。當然，安全教育的重點是給予學生更多解決問題的辦法，而不是滔滔不絕地進行理論指導[2]。

此外，學校與家長應該提高對“道德與法治”教學的重視程度。一方面，教師要特別注重安全教育專題的教學設計，保證教學效果。另一方面，家長應該觀察學生在家中的表現，從而對學習效果進行驗收，并及時地反饋給學校。通過家長與學校的共同努力，相信學生的自我保護能力會得到一定的提高。

（二）理論知識生活化，通過融入生活實例，加強學生對安全問題的認識

小學生喜歡一些可以感知的新奇事物，而單純的理論教學并不能成功吸引孩子的注意力。因此，在“道德與法治”教學中，尤其是針對安全教育專題，要不斷融入生活實例，并對其進行適當的改編，形成學生所喜歡并能夠接受的內容。對一些安全常識，可以通過繞口令或兒歌等方式展開教學，還可以適當放一些輕松的背景音樂，讓學生在學習中感受到樂趣[3]。

（三）定期開展安全教育知識講座，普及更加廣泛的安全教育內容

“道德與法治”教學中的安全教育內容是有限的，隨著時代的發展，各種高科技犯罪手段不斷變換。為了進一步保護學生安全，提高學生自我保護的能力，要求學校要不定期開展安全教育知識講座。對于影響重大，情節惡劣的安全事故，學校要以此為實例，普及相關安全知識，并邀請家長共同參與[4]。

綜上所述，安全教育是小學教育的重要內容，相關教育工作者和家長應該加強對安全教育的重視。不斷豐富安全教育內容，創新教學方法，完善教學設計，讓學生更加直觀地認識到安全事故的危險性和提高自我保護能力的重要性。

參考文獻：

[1]鄒德宏.小學《道德與法治》課教學淺談[J].才智，2017（22）：64.

[2]賈艷俠.小學《道德與法治》教學中的安全教育探究[J].考試周刊，2017（52）：113.

[3]陳風華.小學道德與法治教學實踐中存在的問題及對策：以北師大版一年級教學為例[J].福建基礎教育研究，2017（6）：132-133.

[4]孟凡芬.新課程下小學道德與法治教學之我見[J].新課程（上），2017（6）：66.

作者簡介：譚麗君，1972年1月出生，女，湖南漣源人，本科學歷，小學一級，研究方向：道德與法治教學。

編輯 李博寧