淺析小學(xué)“道德與法治”教學(xué)中的安全教育

摘 要：安全教育是小學(xué)教育階段的重要課題，盡管小學(xué)生受到家庭和學(xué)校的雙重保護(hù)，但是依然存在各種意外和安全風(fēng)險(xiǎn)。近幾年發(fā)生在小學(xué)生群體中的一系列安全事故警示著家長(zhǎng)和老師：只有提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，強(qiáng)化自我保護(hù)能力，才能夠有效避免安全事故的發(fā)生。鑒于此，針對(duì)小學(xué)“道德與法治”教學(xué)，探討小學(xué)安全教育內(nèi)容和現(xiàn)狀，在其基礎(chǔ)上深入分析如何強(qiáng)化“道德與法治”教學(xué)中的安全教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；“道德與法治”教學(xué)；安全教育

隨著教育體制的改革，小學(xué)“道德與法治”教材內(nèi)容不斷豐富，安全教育課題也在不斷完善，這對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力具有重要的意義。由于小學(xué)生的認(rèn)知水平有限，安全知識(shí)匱乏，對(duì)新奇事物的好奇心又太過強(qiáng)烈，當(dāng)遇到不良誘騙或其他安全問題時(shí)很難識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)。因此，對(duì)小學(xué)“道德與法治”教學(xué)中的安全教育進(jìn)行探究是十分必要的。

一、小學(xué)“道德與法治”教學(xué)中的安全教育內(nèi)容和教學(xué)現(xiàn)狀

法治教育是安全教育的重要組成部分，一方面要讓學(xué)生知道自己受到法律的保護(hù)，另一方面也要教育學(xué)生遵紀(jì)守法。某種程度上，只有遵守法律，才能遠(yuǎn)離傷害。“道德與法治”教學(xué)旨在將學(xué)生培養(yǎng)成品德良好、遵紀(jì)守法、熱愛生活的兒童。安全知識(shí)教學(xué)，往往會(huì)通過一些生活實(shí)例或場(chǎng)景，采取引導(dǎo)式教學(xué)法，讓學(xué)生懂得自我保護(hù)的重要性。例如，小學(xué)一年級(jí)“道德與法治”教學(xué)中的第一單元所包含的安全教育課題是“上學(xué)、放學(xué)路上”，即小學(xué)生如何安全的到達(dá)學(xué)校和離開學(xué)校，是學(xué)校關(guān)心的第一個(gè)問題。在這一章節(jié)的教學(xué)中，首先要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是交通安全常識(shí)，例如交通安全信號(hào)燈的識(shí)別、人行道的概念、常見的交通安全標(biāo)志等，在學(xué)習(xí)完基本的安全知識(shí)以后，通過“幫一幫”的游戲，強(qiáng)化對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。因此，掌握交通法規(guī)是學(xué)生樹立自我保護(hù)意識(shí)的開始，也是保證上學(xué)、放學(xué)安全的前提[1]。

一年級(jí)“道德與法治”第三單元教學(xué)內(nèi)容是“家中的安全與健康”，從近幾年發(fā)生的兒童安全事故類型來分析，在家中引起的安全事故并不少見，例如，兒童墜樓事件、兒童卡在窗戶中等事件都是發(fā)生在家中的。因此，強(qiáng)化家中安全教育也是十分必要的。第三單元第三節(jié)的教學(xué)課題為“別傷著自己”，教師讓學(xué)生講述自己在家中遇到過的危險(xiǎn)事件，讓學(xué)生以此為警示。此外，教師會(huì)利用多媒體總結(jié)一些家中可能遇到的安全風(fēng)險(xiǎn)，并通過情境圖片或視頻的方式教育學(xué)生如何預(yù)防和脫險(xiǎn)。

綜上，從目前小學(xué)“道德與法治”教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，安全教育專題逐漸滲透在各個(gè)教學(xué)單元。但是，由于“道德與法治”教學(xué)并沒有引起學(xué)校和家長(zhǎng)的重視，致使教學(xué)設(shè)計(jì)單一，教學(xué)效果不佳。

二、強(qiáng)化小學(xué)“道德與法治”教學(xué)中的安全教育策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，提高對(duì)安全教育學(xué)科的重視

在某種程度上，安全教育知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相比具有一定的抽象性，因此實(shí)踐教學(xué)需求更大。“道德與法治”作為小學(xué)教學(xué)中的安全教育學(xué)科，要適應(yīng)安全教育知識(shí)的特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)。例如，引入適用于安全知識(shí)教學(xué)的情景創(chuàng)設(shè)法，通過模擬具體的情景，告知學(xué)生識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)和自我保護(hù)的具體做法。通過這樣的教學(xué)方式，不僅可以加深學(xué)生對(duì)部分知識(shí)的理解，也能讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受到危險(xiǎn)來臨時(shí)的恐懼。采用情境創(chuàng)設(shè)法的同時(shí)，還要結(jié)合多媒體，播放一些與講解內(nèi)容相關(guān)的視頻，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。當(dāng)然，安全教育的重點(diǎn)是給予學(xué)生更多解決問題的辦法，而不是滔滔不絕地進(jìn)行理論指導(dǎo)[2]。

此外，學(xué)校與家長(zhǎng)應(yīng)該提高對(duì)“道德與法治”教學(xué)的重視程度。一方面，教師要特別注重安全教育專題的教學(xué)設(shè)計(jì)，保證教學(xué)效果。另一方面，家長(zhǎng)應(yīng)該觀察學(xué)生在家中的表現(xiàn)，從而對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行驗(yàn)收，并及時(shí)地反饋給學(xué)校。通過家長(zhǎng)與學(xué)校的共同努力，相信學(xué)生的自我保護(hù)能力會(huì)得到一定的提高。

（二）理論知識(shí)生活化，通過融入生活實(shí)例，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)安全問題的認(rèn)識(shí)

小學(xué)生喜歡一些可以感知的新奇事物，而單純的理論教學(xué)并不能成功吸引孩子的注意力。因此，在“道德與法治”教學(xué)中，尤其是針對(duì)安全教育專題，要不斷融入生活實(shí)例，并對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木帲纬蓪W(xué)生所喜歡并能夠接受的內(nèi)容。對(duì)一些安全常識(shí)，可以通過繞口令或兒歌等方式展開教學(xué)，還可以適當(dāng)放一些輕松的背景音樂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到樂趣[3]。

（三）定期開展安全教育知識(shí)講座，普及更加廣泛的安全教育內(nèi)容

“道德與法治”教學(xué)中的安全教育內(nèi)容是有限的，隨著時(shí)代的發(fā)展，各種高科技犯罪手段不斷變換。為了進(jìn)一步保護(hù)學(xué)生安全，提高學(xué)生自我保護(hù)的能力，要求學(xué)校要不定期開展安全教育知識(shí)講座。對(duì)于影響重大，情節(jié)惡劣的安全事故，學(xué)校要以此為實(shí)例，普及相關(guān)安全知識(shí)，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與[4]。

綜上所述，安全教育是小學(xué)教育的重要內(nèi)容，相關(guān)教育工作者和家長(zhǎng)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)安全教育的重視。不斷豐富安全教育內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生更加直觀地認(rèn)識(shí)到安全事故的危險(xiǎn)性和提高自我保護(hù)能力的重要性。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒德宏.小學(xué)《道德與法治》課教學(xué)淺談[J].才智，2017（22）：64.

[2]賈艷俠.小學(xué)《道德與法治》教學(xué)中的安全教育探究[J].考試周刊，2017（52）：113.

[3]陳風(fēng)華.小學(xué)道德與法治教學(xué)實(shí)踐中存在的問題及對(duì)策：以北師大版一年級(jí)教學(xué)為例[J].福建基礎(chǔ)教育研究，2017（6）：132-133.

[4]孟凡芬.新課程下小學(xué)道德與法治教學(xué)之我見[J].新課程（上），2017（6）：66.

作者簡(jiǎn)介：譚麗君，1972年1月出生，女，湖南漣源人，本科學(xué)歷，小學(xué)一級(jí)，研究方向：道德與法治教學(xué)。

編輯 李博寧