提高小學生數學運算水平的有效策略

王雁

摘 要：數學運算水平對于學生來說至關重要，這是學習數學的基礎。數學運算能力與提高學生數學成績有直接的聯系，如何提高小學生數學運算能力一直是教師關心的話題。現階段我國的小學教育體系對于小學生數學運算能力相當重視，一直是教育的熱門話題，作為教師更應該加強對學生數學運算能力的重視。但是，現如今我國的小學生數學運算能力整體有待提高，還有很大的挖掘潛力。據數據顯示，我國小學生數學運算能力在國際上處于中等水平，歐美等一些發達國家相當重視學生數學運算能力的培養，設置相應的教學機構。提高小學生數學運算能力，對于提高學生整體運算水平十分重要。以提高小學生數學運算能力的培養提出以下幾點有效策略。

關鍵詞：小學生；數學運算；有效策略

在平常的小學數學教學中，我們很容易發現學生對于數學運算并不是非常敏感，他們利用很機械的方式記住數學公式，套用數學公式，而并不是真正掌握數學運算的技巧，這樣的方式使得學生學習起來非常吃力，并且降低了學生的學習興趣，嚴重影響了學生學習數學的積極主動性。因此，如何提高小學生數學運算水平就顯得十分重要。

一、改變教學方法，提高教學質量

對于提高小學生數學運算水平，首先要從改變教學方法、提高教學質量做起。教師作為學生的領路人，應該深挖教學資源，靈活掌握各種教學方式，因材施教，提高學生學習的主動性和積極性。傳統的數學教學模式機械性地將數學運算方法傳授給學生，學生長時間的記憶性學習，已經使他們產生抵觸心理，這時候教師就應該抓住機會，靈活地改變教學方法。比如，采取競賽模式，以小組的形式進行速算練習，讓學生感覺到學習的競爭和壓力，通過競賽模式，學生在運算水平上形成一種良性的相互促進，這既提高了課堂效率，又促進了學生運算水平的提高。再者，教師認真備課，充分利用課堂的每一分每一秒，提高教學質量，將難以理解的數學公式通過形象化的舉例讓學生更容易接受公式，更容易記住公式。小學生數學運算水平對學生的今后學習起著至關重要的作用，教師應該牢牢記住自己的使命，提高學生的數學運算水平，將對其受用終身。因此，提高小學生數學運算水平改變教學方法，提高教學質量是基礎。

二、提高課堂效率，活用運算技巧

小學階段課時相對于其他階段的學習課時較少，學習時間相對更少一些，那么我們更應該充分利用課堂時間，提高課堂效率，爭取在一節課的時間發揮雙倍的作用。那么如何用一節課的時間發揮雙倍的作用呢？就是活用運算技巧，數學運算非常巧妙，數字與數字之間有著不可分離的關系，看似簡單的阿拉伯數字，隱藏著深奧的學問。小學奧數是學校十分重視的特長練習，因為奧數對于學生提高數字敏感度、提高運算水平有相當大的作用。我們可以發現很多奧數學得很好的學生往往是數學運算水平很強的學生，他們的學習成績也非常理想。并不是說運算能力是與生俱來的，而是通過后天培養所獲得的，現在社會上流行著非常多的開發智力、開發全腦的培訓機構，通過運算技巧的培養讓學生提高數字敏感度，提高運算水平，進而達到提高成績的目的。教師在平常的課堂教學中也應該通過活用運算技巧，讓學生將數學運算變成一種樂趣，讓他們體驗到運算的樂趣，這樣他們從心底里想學習數學，提高自主學習的主動性和積極性，教師教學也會變得更加得心應手。因此，提高小學生數學運算水平、提高課堂效率、活用運算技巧是關鍵。

三、加強課后練習，提高運算水平

古人云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”意思就是任何事情絕不是僅僅聽就可以學會的，最終要落實到實踐中去。在小學生數學運算水平上更是如此，學生運算水平如何能得到提高，只是課堂的學習和掌握運算技巧是遠遠不夠的，課堂的學習讓學生認識到運算，技巧的學習讓學生更便捷地解決運算，而真正提高運算水平就是要熟練運用運算技巧，這就需要課后多加練習，通過反復、針對性的練習，熟練掌握運算技巧和公式，提高運算水平。教師對于課后練習要精心設置，對于題目的選擇要難度適中，題量要在可控范圍以內，以免引起學生的反感，降低學習的主動性和積極性，難度適中、題量可控的課后作業對于學生的幫助十分有效。熟能生巧，自然而然地掌握運算的技巧，提高了運算水平，學習成績自然得到提高。“授人以漁，不如授人以漁。”教師將自己的運算技巧傳授給學生，讓學生領悟到快速、準確運算的快感，那么對于學生學習激情的提高是再好不過的，學生進而自然而然地想進行題目的練習，鞏固自己的運算技巧，進而達到熟練掌握。

總之，通過以上的分析以及策略，我們的小學教學工作者應該深刻意識到提高小學生數學運算水平對于學生來講多么重要。因此，更多的教學工作者應該靈活運用教學方法，傳授給學生運算技巧，提高學生的運算水平。教師不僅是學生學習的領路人，更是學生人生的領路人。我們應該擔起身上的重擔，為培育人才而奮斗終生。

參考文獻：

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編輯 李琴芳