小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略的創(chuàng)新研究

謝秀紫

摘 要：現(xiàn)階段小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要改變灌輸式教學(xué)方法，運用互動教學(xué)模式，創(chuàng)造寬松活躍的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；高年級；數(shù)學(xué)課堂；教學(xué)策略

當前，小學(xué)高年級教學(xué)過程中教師應(yīng)創(chuàng)新和改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，深入落實以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，積極開展多種形式的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生主動參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中，轉(zhuǎn)變被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，同時，實施互動式教學(xué)模式，為學(xué)生提供展示自我的機會，突出學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，從而逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題

目前，小學(xué)高年級課堂教學(xué)中教師過于注重學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，沒有考慮到學(xué)生的感受，將數(shù)學(xué)知識機械地傳授給學(xué)生，致使學(xué)生不能深入理解數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，漸漸地不愿意主動投入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，很容易產(chǎn)生很多不良的學(xué)習(xí)情緒，直接降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，數(shù)學(xué)成績難以提高。另外，沒有突出學(xué)生的主體地位，不注重為學(xué)生提供表述的機會，學(xué)生長期處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，無法取得最佳的教學(xué)效果，所運用的教學(xué)方法比較陳舊，學(xué)生的注意力不能長期集中，不能快速學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)公式和定理，致使數(shù)學(xué)教學(xué)進度比較慢，教學(xué)氛圍沉悶乏味，學(xué)生之間缺少互動和交流。……