初中語文探究性閱讀教學(xué)初探

馮勝澤

摘 要：探究性閱讀教學(xué)通過發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生在閱讀過程中自主學(xué)習(xí)、主動探究，與文本展開深入交流。結(jié)合初中語文教學(xué)實踐，分析了開展探究式教學(xué)的一些方法和建議。

關(guān)鍵詞：初中語文；探究；閱讀

根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，追求自我發(fā)展和自我實現(xiàn)是人的內(nèi)在本性。只有激發(fā)人的內(nèi)在需求，才會對行為產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)在動力。學(xué)習(xí)作為一種實現(xiàn)自我的本性需求，只有真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生去主動探究知識，才能為學(xué)習(xí)行為提供源源不斷的動力。新課程理念下的語文閱讀教學(xué)，更加注重啟發(fā)學(xué)生的思維，通過引導(dǎo)學(xué)生多方向、多元化地去解讀閱讀文本，充分發(fā)展學(xué)生的個性，形成健全的人格。因此只有充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生自主探究，積極參與學(xué)習(xí)活動，實現(xiàn)知識與文本的內(nèi)化，讓學(xué)生在閱讀過程中有所收獲，從而極大地提高語文閱讀教學(xué)的效率。

一、設(shè)置疑問，激發(fā)探究欲望

探究教學(xué)是基于問題的學(xué)習(xí)活動，疑問是探究的起點，只有合理設(shè)置疑問，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。在教學(xué)過程中，教師首先要對課程內(nèi)容全面把握，分清重難點，使問題能夠符合文本思路，從而使學(xué)生在文本閱讀中主動探究，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。其次，要選擇具有發(fā)散性的問題，讓學(xué)生在文本閱讀過程中多角度、全方位思考，為學(xué)生提供一個寬闊的探究空間。同時，設(shè)置的問題宜精不宜多。如果問題太過瑣碎，學(xué)生的閱讀思路就很容易被打斷，從而影響探究過程。……