職業學校科技社團提升學生創新能力的研究

周亞娟　吳程

摘 要：為了更好地培養學生科技創新能力，職業學校積極倡導學科滲透與實踐活動相結合。但是，在實際操作中發現，職業學校的創新實踐活動比較少，社團活動也只是為了舉辦某些比賽而組織的一些臨時性活動，活動的內容和形式比較單一，沒有完整的、系統化的規劃和管理，不利于學生創新能力的培養。當下，國家正在大力推行素質教育，提倡提高學生的綜合能力，促進學生全面發展，為了響應新課改的號召，為社會培養更多的優質人才，職業學校要加強學?？萍忌鐖F的建設，為學生未來的發展奠定堅實基礎。本文就職業學校科技社團如何提高學生的創新能力進行研究，以不斷提高學生的整體素質，為學生的就業做好準備。

關鍵詞：職業學校 科技社團 創新能力

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）11（b）-0226-02

隨著社會經濟的發展，各個行業對人才的需求越來越大，特別是高素質、技術性的復合型人才一直處于供不應求的狀態。作為主要的技術性人才培養基地，職業學校為社會輸送了大批的技術人才，為社會主義現代化建設做出了巨大貢獻。但是，當下企業對人才的需求由體力勞動轉向知識密集型，這就要求職業學校改變以往的人才培養方案，適應社會對人才的需求，將培養學生的創新能力納入學生培養全過程，從而提高學生的綜合素質，讓學生在激烈的競爭中脫穎而出。職業學?？萍忌鐖F是集不同年級、不同職業學生于一體的群體組織，可以為不同專業的學生提供實踐平臺，有利于激發學生的創新意識，最終達到培養學生創新能力的目的。

1 科技社團概述

學生社團是由興趣愛好相同的學生自發組織起來的，以豐富課外生活、增長知識和陶冶情操為目的而建立的學生組織團體。一般而言，職業院校學生社團主要包括學術型社團、娛樂型社團和公益型社團，其中學術型社團是為了滿足學生對知識需求為基礎，以提高學生學術水平和實踐能力為目的，與學術研究相結合，帶有專業實踐性質的社團，科技社團就是學術型社團的一類?？萍忌鐖F對于培養學生創新能力具有明顯的作用，不僅補充了學校課堂教育中的不足，為學生創造了個性化的教育場所，而且為職業學校學生創新能力和實踐能力的培養提供了良好途徑，有利于激發學生的潛能。

2 職業學?？萍忌鐖F與培養學生創新能力的關系

2.1 科技社團是培養學生創新能力的基地

職業學校中科技社團通常是由興趣愛好相同的學生自發組織的學生群體組織，所以這種社團的自由度比較大，一般都是以課題為紐帶，將不同專業和學科的學生集合在一起，為同一個主題而活動。在社團活動中，不同年級和專業的學生互相協作、互相促進，一起完成各項活動任務，不僅為職業學校提供了培養學生創新能力的平臺，而且增進了學生之間的溝通交流，鍛煉了學生的團隊精神和合作意識[1]。

2.2 科技社團有利于增強學生的創新實踐能力

為了提高職業學校的學生就業率，學校將教學重點放在學生專業能力的培養上，將時間和精力集中在課堂教學當中，忽視了課外活動對提高學生創新能力的重要性。課堂教學一般側重于理論知識的傳播，學生缺乏實踐能力，有時候許多學生有新想法卻苦于沒有實踐的平臺，沒有機會將新想法付諸實踐，白白浪費了機遇?？萍忌鐖F的有效解決了這一問題，社團以培養學生的實踐能力為目的，將學生在課堂中學習到的知識應用在生活實際當中，補充了課堂教學存在的不足，促使學生全面發展。

2.3 科技社團為職業學校學生創新創業提供平臺

目前，許多用人單位在除了學生學歷和專業技能的要求外，更是將實踐能力和創新能力納入了人才招聘的要求，這也是目前社會所需求的復合型人才所具備的基本素養。面對日益激烈的就業競爭，學生自主創業不僅可以解決自身的就業難題，同時也為社會做出了貢獻，提供了更多的就業崗位。

3 職業學校培養學生創新能力的策略

3.1 開展課余科技活動，強化學生創新意識

科技社團活動的開展，離不開學生的基礎知識，因此，職業學校要重視對學生知識的積累，只有堅實的知識基礎才能保證實踐活動的實施，可以說知識是創新意識的基礎。職業學校學生已經具備一定的生活經歷，記憶力、想象力和理解能力都有所發展，為創造性思維和創新意識的培養與提高提供了有利條件。職業學校要充分利用這一優勢，開展一些科技和知識含量比較高的科技社團活動，為學生提供接觸新事物、新知識的渠道，有利于豐富學生知識儲備，開闊學生視野[2]。知識的積累是一項長期活動，不是一蹴而就的，所以，職業學校要制定連續的、系統的培養計劃，加強學生創新思維能力的培養，促使學生個性發展。

例如，某職業技術學校為了提高學生的創新能力，在2016年提出“先學做人，后學技能，再為社會服務”的口號，積極開展各種形式的社團活動，培養“德才兼備”的新時期人才，采用“德育+技能”培養模式，以社團活動為載體，提高職業學校的綜合素質。為了幫助學生找到認同感，重新塑造學習自信心，一方面積極鼓勵學生參與到科技活動當中，培養學生的溝通交流能力。另一方面，學校在社團活動中培養學習榜樣，開展科技社團，讓學生將科技、娛樂、學習集于一體，吸引學生主動參與其中，將自己所學知識應用到實踐活動當中，提高知識的應用能力，為社會正義現代化建設做貢獻。

3.2 拓展科技活動形式，豐富社團實踐內容

由于學生的基礎能力具有一定差異性，所以，學校要結合學生的實際情況，開展有層次的科技社團活動，遵循“重點和普及、點與面”相結合的原則，開展一些有技術含量的活動，同時也不能忽視大多數學生的普及活動，照顧到各個層次的學生[3]。因此，學校要鼓勵不同學校、專業、年級的學生組成社團，讓學生一起討論研究，實現知識的綜合運用，不僅可以優化學生知識結構，而且有利于培養學生的綜合素質，提高學生創新能力。

例如，山東某職業學校為了豐富學生的課后生活，培養學生的實踐能力和創新能力，院團委重視社團建設，加強對社團的引導，充分發揮社團的積極作用，建立以“智慧機電科技社團”為核心的多種科技社團活動。學校遵循“規范化、多樣化、精品化”的原則，開展多種形式的科技社團活動，不僅滿足普通學生科技活動的參與，普及了科技知識，而且開展高科技社團活動，活動中激發了學生的創新意識，迎合了不同層次學生的需求。

3.3 開展會計競賽活動，培養學生創新能力

職業學校創新型科技競賽，有著鮮明的科技性、實踐性等特點，為學生參與科技創新和探索學習提供了機會，吸引了越來越多的學生前來參與，成為當下職業學校學生創新活動的主要形式。尤其是一些有專業特色的競賽，對于技術性人才的培養有積極意義。例如，為了加強學校對科技社團的指導，挖掘社團文化，提升社團的底蘊，創造積極向上的科技創新校園文化氛圍，2016年5月，某校舉辦創新創業大賽，軟件類、電子類等科技社團積極參與學校組織比賽，取得了良好的成績，有利于培養學生的創新能力。

4 結語

綜上所述，職業學校依靠科技社團，將學生創新能力的培養融于實踐活動當中，不僅豐富了教學模式，使科技社團的管理更為規范化，而且加強了各個專業和學科學生之間的溝通交流，同時也增加了學生和教師之間的互動?？萍忌鐖F活動的建立，激發了學生的參與興趣，提高學生的實踐能力，有利于學生創新思維的形成和發展，提升了職業學校的創新教育水平，促進學校的進一步發展。

參考文獻

[1] 耿新，方志剛，蔡秀亮，等.依托科技社團與多維實踐平臺的創新能力培養[J].實驗技術與管理，2016，33（11）：33-36.

[2] 劉旭紅，焦健，李卓，等.創建課外科技社團促進卓越人才培養[J].北京教育：高教版，2016（2）：70-71.

[3] 曲龍巨.基于科技社團的創新人才培養模式研究[J].學理論，2014（24）：148-149.endprint