高中語文學習方法之我見

李沂珂

語文學習看似簡單，但想要提分卻比較難。主要原因在于，語文是一門積累性的課程。如果之前的語文基礎打得不牢，高中階段的語文學習就會比較吃力。由于其他學科的學習壓力較大，高中語文往往成為了學生最不重視的一門學科，這也是導致很多學生語文成績往往不如數學或英語成績高的原因。

作為一名學生，我一直認為語文學習是一件比較簡單的事情，無非就是背誦記憶一些課文，其他方面也沒有什么新鮮內容，但是每次到做題的時候就發現，很多題目都答不到點子上，往往一緊張，曾經背誦過的一些詩詞也容易搞混、記錯。從跟同學的交流中得知，出現這種問題的不僅我一個。因此，我想這應該就是語文學習不扎實的一種表現。平常覺得自己都學會了，每節課老師講什么都覺得能聽懂，但是真正到了考場才發現自己的理解能力和文字表達能力并不好，導致語文成績一直平平，很難有所提高，這是由我對語文學習認知的誤區造成的。

關于語文學習，我認真思考了很多，高中語文課本的難度和容量都加大了，對學生考查的要求也提高了，因此，在語文學習中不能掉以輕心。我認為，語文學習還應該從基礎開始，不管之前的語文基礎如何，在高中階段的語文學習中，每節課的基礎都要打牢，這樣日積月累，語文成績一定能夠得到提高。另外，想要閱讀理解和作文得到高分非一朝一夕之功，這兩大部分都體現著一個學生的語文素養。尤其是作文，寫作好的同學用詞豐富、論述全面，這離不開其語文素養的積累。下面，我根據自己的理解，從語文學習的多個方面來談談自己的看法。

一、基礎的字詞學習

到高中階段，我們已經積累了豐富的字詞，在語言運用和表達方面也更加自如，這時，在字詞學習方面需要注意的是，對容易混淆的字和詞進行更加深入的學習。比如對于“不齒”和“不恥”、“定金”和“訂金”、“年輕”和“年青”、“休戚與共”和“患難與共”等詞義的辨析和應用，對于這種基礎語文知識的學習，一方面是通過平時的積累，在遇到易混淆的詞時及時查閱字典等相關資料，做出辨析；另一方面可以通過對所遇到的相關題目進行整理，找出自己的弱點，集中攻克。這方面的學習相對來說比較枯燥，但是如果能夠結合語境和語句運用的話，可以提高學習的興趣。另外，我覺得針對這一類內容的學習，還可以開展小組學習，每個人都規定學習任務，并專門留出時間進行資源共享，可以讓全班的同學都掌握更多的基礎知識。

二、古詩詞、文言文學習

古詩詞、文言文是高中階段語文學習的重點，也是難點。在高中階段，這部分內容的難度都有所增加，尤其是文言文。從現階段的學習來看，古詩詞和文言文的學習重點之一就是背誦，尤其是其中的一些名言名句，一定要記清楚出處和內涵，這樣才能夠拿到高考題中這部分題目的分數。

值得一提的是，古詩詞、文言文的學習并不僅僅是對文章內容的學習，其中還包含了對古代詩詞歌賦的背景、年代、人物的學習，這些豐富的內容可以給我們提供更廣闊的思路，作為知識積累的一部分，它們還可以為我們的作文寫作增光添彩。尤其是在議論文寫作中，經常需要一些名言警句、充分的例證，這些古代文學家、政治家、思想家的事例就可以被運用到作文中，同時，還可以將古文中的一些優美語句借用到作文中，可謂是一舉兩得。

三、閱讀學習

在高考語文試卷中，閱讀理解是重要部分，占了大量分值。除了文言文的閱讀理解之外，現代文的閱讀也很重要。盡管看起來現代文閱讀很簡單，但在做題時才會發現，在自己看似明白了文章的內容時，卻總是難以提取出切題的觀點。原因一方面是理解上的問題，一方面則是表達能力的不足。有的同學覺得自己理解了文章內容，但實際上理解有偏差；有的同學理解了文章內容，卻在答題時因為表達能力的欠缺損失了分數。因此，閱讀學習一方面要增加課外閱讀量，另一方面是鍛煉表達能力，同時，表達能力的鍛煉又可以與寫作學習相結合。

四、寫作學習

高中寫作主要學習的是多種文體的應用，但最常用的文體是議論文。寫作是我的弱項，在寫作學習方面，我覺得應該先積累閱讀，學習一些優秀的文章是如何立意、如何結構的，然后從模仿到創新。平常多積累一些名人名言或者是優美的句子，多學習一些經典例證的故事，以便在寫作中能夠用到。這些是寫作的一些技巧，但最根本的還是要注重提高語文的綜合素養，這樣才能在寫作中游刃有余。

五、規范書寫

書寫也很重要，至少要認真整齊，這一點可以在平常的書寫中注意練習，并不一定非要拿出專門的時間來進行。

總的來說，高中語文學習有很多重難點，我們還是應該拿出認真的態度來學習，只有不斷地積累，打好基礎、提高語文素養，才能取得好的成績。

作者單位：四川省南充高級中學（嘉陵校區）（637901）endprint