陳莉莉
摘 要:高中數(shù)學教學本質上是一種解題能力的教學,而在教學中有很多老師只是就題論題,滿足于得到結果,不能舉一反三,發(fā)散學生的思維,使得學生陷入題海戰(zhàn)中,這樣既不能發(fā)揮孩子們的學習積極性,對于孩子的思維能力的培養(yǎng)也事倍功半.那么如何才能發(fā)揮學生的積極性呢?本文通過對一類題型進行深入剖析,體現(xiàn)回歸本質的重要性.
關鍵詞:學主教輔;本質教學;發(fā)散思維endprint
理科考試研究·高中2017年9期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現(xiàn)代工業(yè)經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業(yè)微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業(yè)管理與科技》2024年6期
9《現(xiàn)代食品》2024年4期
10《衛(wèi)生職業(yè)教育》2024年10期
關于參考網