自主學(xué)習(xí)，感受音樂的美好

謝娟

好的教學(xué)不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)。在教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點，為學(xué)生安排豐富多彩的活動，給予學(xué)生充分表現(xiàn)的機會，不斷喚起學(xué)生的主體意識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生主動參與教學(xué)過程，讓他們在自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主感受、自主教育中，感受音樂的美、表現(xiàn)音樂的美、創(chuàng)造音樂的美。

一、啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，聽唱結(jié)合優(yōu)化課堂

在音樂課中，演唱課的比例約占78%。在傳統(tǒng)的音樂課中，唱歌的教學(xué)一般是老師教唱，即老師教一句，學(xué)生學(xué)一句。這樣的教學(xué)方式比較單一，而且學(xué)生只是學(xué)習(xí)一首歌曲而已。如果教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)識譜，他們將會融會貫通掌握學(xué)習(xí)歌曲的能力，受益終生。在湘教版音樂教材六年級上冊第五課《歡樂頌》的教學(xué)中，可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)劃拍唱譜，學(xué)唱歌曲。先讓學(xué)生練習(xí)每一節(jié)課都需要復(fù)習(xí)的模唱音階，大調(diào)式音階———1（do）2（re）3（mi）4（fa）5（sol）6（la）7（si）1·（do），唱準(zhǔn)每一個音高；然后聽一聽《歡樂頌》的旋律，這已經(jīng)是耳熟能詳?shù)那?，相對來說比較容易；再讓學(xué)生找到四四拍的規(guī)律，一、二、三、四|強、弱、次強、弱|，分兩個聲部識譜唱譜，再合高低聲部；最后把歌詞補充進(jìn)去。孩子們完全有能力通過自學(xué)掌握歌曲的演唱，這樣，不僅對歌曲掌握得比較扎實，而且有愉悅感、成就感。

教湘教版音樂六年級下冊第一課《瀏陽河》：先聽，這是一首優(yōu)美動聽的湖南民歌，孩子們聽后，十曲九彎碧波蕩漾的瀏陽河如畫卷般展現(xiàn)在我們面前；再唱，由于對歌曲旋律比較熟悉，我們很快就能夠唱；……