兒童安全感缺失的因素及對其情商的影響

宋艷婷，費騋闖

（沈陽大學，遼寧沈陽 110044）

1 安全感的界定

安全感作為一種人類生存發展的必要影響因素，許多國內外的心理學家都對其進行過研究。安全感作為一個心理學概念，始于弗洛伊德（Freud）的精神分析理論，他認為“缺乏愛或對身體受到危害的恐懼會產生心理上的焦慮，而這種焦慮會威脅到一個人的基本安全感”[1]。尤其是對兒童來說，其自我意識（自我評價、自我體驗、自我控制）是隨著年齡的增長而逐漸發展的，如果基本安全感受到威脅，那么自我意識也會受到威脅，對于兒童來說自我意識的扭曲或者錯誤認識都會導致情緒情感的不正常發展從而影響情商。首次正式提出心理安全感概念的是馬斯洛（Maslow），他認為心理安全感（psychological security）是“一種從恐懼和焦慮中脫離出來的信心、安全和自由的感覺，特別是滿足一個人現在（和將來）各種需要的感覺”[2]兒童的身心發展程度不足以在復雜的社會生活中作為獨立個體生存，尤其是心理安全感，如果得不到充分的滿足，在其情緒情感、認知、行為、心理健康等方面都會表現出消極的特征。

2 安全感缺失的因素

2.1 家庭因素

安全感是兒童最基本的需要之一，馬斯洛認為：“安全的需要普遍存在于人的各個年齡階段，而這種需要在兒童身上則表現得最為明顯。如兒童需要各種生理滿足，否則就會表現出焦慮。父母爭吵、離婚、意外事件的干擾，都會給兒童帶來不安，影響他們健康成長。”[3]因此父母要將注意力放在行為異常的兒童多于正常的兒童身上，比如，由開朗突然間轉變成郁郁寡歡、躲避或者拒絕交往，這都是安全感缺失的表現，父母應時刻注意和警覺。因為父母是兒童成長責任的承擔者，同比其他影響因素家庭帶給兒童的安全感應該是最多的，所以父母應該賦予兒童更準確及時更加安全的依戀關系。

2.2 社會因素——二胎政策

分析心理學家阿德勒在其《自卑與超越》中的案例得出，兒童如果在發展的第一階段在所依賴的人那得不到足夠的安全感或者產生錯誤的依戀關系就會產生不滿的情緒，此情緒會轉移到他自認為會搶奪屬于自己的關愛或者唯我獨尊的地位的人身上。生活中更多的關注會落在生來天資聰穎的兒童身上，因此被忽視的兒童會感到壓抑與自卑。兒童的心是敏感脆弱的，要是他們覺察到自己并不如其他兒童受寵愛或者父母重男輕女，便會產生消極的情緒、退縮的心理、甚至會做出極端行為。所以，一孩如果出現有計劃的反抗，其中的核心問題必然是“安全感的擴展被打斷”。因此，當父母決定要二孩的時候，首先應該將一孩視為成熟的家庭成員，客觀分析二孩的出現給家庭帶來的變化。作為睿智的家長，可以通過更愛大寶，讓大寶把愛傳遞給二寶的方式來實現四口之家的和諧生活[4]。

3 安全感缺失兒童的情商

1985年,巴昂首創了情商(emotional quotient,簡稱EQ)這個術語,在1997年出版了世界上第一個測量情緒智力的標準化量表《巴昂情商量表》(BarOn Emotional Quotient Inventory,簡稱 EQ-i)[5]（Emotional Intelligence）而不是情商（Emotional Quotient）。“情商”是“情緒智力商數”的簡稱，指一個人對自己和他人情緒的認知和控制能力的商數。哈佛大學的心理學家丹尼爾·戈爾曼指出情緒智力反映了一個人把控自己情緒、抵御挫折與壓力、把握心理平衡的能力[6]。

兒童的自我意識是伴隨認知能力的發展而在嬰兒時期就開始出現的。自我定義、描述自己的方式通常在學前期發生改變。越來越多的證據表明,安全感缺失的兒童在社會理解、情緒情感表達上不如安全感充足的兒童，說明一個人判斷自己的心理狀態是否覺得自己有充足的安全感會影響一個人的情緒。如果兒童在社會理解上出現問題，就不能更好地融入社會，在遇到問題時不能依據常識選擇最佳的解決方案，甚至遇到困難就退縮逃避；若是缺少情緒表達能力，不能很好地理解他人的感受和傳達自己的想法，與人溝通難免會產生隔閡感。這些都是我們平常所說的低情商的表現。

4 安全感缺失兒童的情商的培養

通常意義上的高智商者在與人溝通的能力并不突出甚至低于一般人，真正的成功者或者成功的領導者在情商方面應該也是十分的突出的，這就凸顯出一個人情商的重要性。

4.1 家庭方面

隨著社會發展的速度加快，越來越多的父母只注重認知方面的智力而都沒有意識到因為安全感的缺失，造成兒童只有智商高，忽視兒童全面發展。通常情況下都是將自己的意愿強加于兒童，開始的時候兒童很少有反抗的意愿，當自我意識及自尊出現后，家長的教養方式甚至會改變兒童的心理狀態。

安全感缺失的兒童多表現得比較拘束，且需要教養者在旁邊提供較多的保護與心理支持。樹立良好的榜樣，榜樣的力量是很強大的，高情商的父母，給兒童的環境也是陽光的；改變教育理念，智商的培養固然重要，父母不能“以為你好”為借口就剝奪兒童正常的發展。作為教養者就不能只關注兒童行為的缺失還要關注兒童行為缺失背后的原因。

4.2 社會方面——社會、幼兒園

2016年國家全面開放二胎，對每一個家庭的沖擊影響都是很大的，父母與社會都不能忽視社會大環境的改變對兒童的影響。應多開放適合兒童活動的場所，多針對家長開展關于安全感和情商的課程，最好是給準爸爸準媽媽多開設課程，保證在兒童出生后獲得足夠安全感，在此基礎上進行情商培養，社會也要對此進行適當的監督。

在與同伴相處中抗拒、怯懦、自我評價較低的兒童是易被拒絕的。這會使兒童產生社會退縮行為，導致情商發展的不足。葉平枝定義社會退縮:“社會退縮是在社會大環境下,或者說在交往環境下,兒童跨長時間的獨自活動,表現為被動、敏感、焦慮、自我評價較低、認同感較差等”[7]所以就要求幼兒園教師，在一日生活中創造親近幼兒、關心幼兒、鼓勵幼兒、彼此間溝通交流的機會，讓兒童在快樂的、安全的交往環境下慢慢地敞開心扉、接受他人、接受自己，從而獲得更高的交往情感體驗。