談“五大發(fā)展理念”與高校就業(yè)

杜麗娜

（山東財經(jīng)大學(xué)，山東濟南 250014）

黨的十八屆五中全會提出的“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念，是對黨的發(fā)展理論的重大升華。為我國“十三五”乃至今后更長時期的發(fā)展提供了思路，指明了方向。“五大發(fā)展理念”的提出也為高校就業(yè)工作提供了具有明確的理論方向和深刻的指導(dǎo)意義。

1 “五大發(fā)展理念”對高校就業(yè)工作的指導(dǎo)意義

1.1 “五大發(fā)展理念”為高校畢業(yè)生就業(yè)難提供指針

目前高校畢業(yè)生的就業(yè)問題并不是 “無業(yè)”的矛盾，關(guān)鍵在于“難就”的問題。一方面，社會的轉(zhuǎn)型浮現(xiàn)出了大量的問題，急需高校培養(yǎng)出來的人才具有針對性地解決；另一方面，轉(zhuǎn)型的速度讓高校的專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)工作不能隨時跟上，從而出現(xiàn)了所謂的“就業(yè)難”；這時候社會政策和理念的出現(xiàn)往往對就業(yè)就有相應(yīng)的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。“五大發(fā)展理念”為高校就業(yè)轉(zhuǎn)型提供了一個方向性和政策性指引。

從畢業(yè)生個體來看，現(xiàn)在畢業(yè)生缺乏必要的求職技巧和應(yīng)聘能力；畢業(yè)生缺乏扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)以及實際生活中的實踐能力；缺乏處理人際關(guān)系的能力；不能根據(jù)自身準確進行職業(yè)定位，導(dǎo)致能力和職位不相匹配。這些問題的出現(xiàn)如果能給予國家政策的方向性引導(dǎo)，無疑會得到很大改善。“五大發(fā)展理念”因此對個體畢業(yè)生而言也具有指導(dǎo)意義。

1.2 對我國就業(yè)理論的深入研究和發(fā)展起到促進作用

中國有自己獨特的國情和不同于西方的發(fā)展階段，我們大學(xué)生的就業(yè)也呈現(xiàn)出不同的特點和趨勢。大學(xué)生就業(yè)需要相應(yīng)的理論指引，但目前在中國，該領(lǐng)域還只是被當(dāng)成就業(yè)實踐的一個領(lǐng)域而被重視，在理論探索上還剛剛起步。中國的理論研究一方面和我們獨特的實踐相聯(lián)系，另一方面必須接受國家重大決策和政策方向的指引。“五大發(fā)展理念”無疑可以對中國大學(xué)生就業(yè)的理論研究提供政策性和方針性的政策框架。

1.3 對高校人才培養(yǎng)具有積極意義

當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)能力的不足，表明我國高校人才培養(yǎng)質(zhì)量存在的現(xiàn)實問題。同時也促使高校對現(xiàn)代教育理念進行梳理概括，我們的高校就業(yè)應(yīng)該有自己的主線，那就是牢牢依循社會發(fā)展和需求，“五大發(fā)展理念”指出了中國社會新的發(fā)展和需求方向。以后會陸續(xù)在改革實踐中開放出各種理念引導(dǎo)下的行業(yè)，這對大學(xué)生就業(yè)和人才培養(yǎng)都具有積極意義。

綜上，五大發(fā)展理念創(chuàng)造性地回答了新形勢下我們需要什么樣的發(fā)展、如何實現(xiàn)發(fā)展的重大問題。面對經(jīng)濟社會發(fā)展的新趨勢和新挑戰(zhàn)，面對黨中央的新理念和新要求，黨的建設(shè)必須做到與五大發(fā)展理念相互協(xié)調(diào)發(fā)展。我們應(yīng)以創(chuàng)新發(fā)展的理念為重點來開發(fā)大學(xué)生自我創(chuàng)新能力；用協(xié)調(diào)發(fā)展的理念樹立大學(xué)生自身創(chuàng)新動力；用綠色發(fā)展的理念來培養(yǎng)大學(xué)生自我創(chuàng)新方向；用開放發(fā)展的理念作為大學(xué)生自我創(chuàng)新內(nèi)在要求；用共享發(fā)展的理念鍛造大學(xué)生自我創(chuàng)新的理想信念。

2 “五大發(fā)展理念”的內(nèi)容與高校就業(yè)指導(dǎo)的契合

2.1 以創(chuàng)新發(fā)展的理念，構(gòu)筑高校就業(yè)指導(dǎo)工作新格局

十八屆五中全會提出：“堅持創(chuàng)新發(fā)展，必須把創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置，不斷推進理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等方面創(chuàng)新，讓創(chuàng)新貫穿黨和國家一切工作，讓創(chuàng)新在全社會蔚然成風(fēng)。”自高校擴招以來，到2017年高校畢業(yè)生人數(shù)已達到795萬之多，這無疑又加大了大學(xué)生就業(yè)難度。

如今隨著大數(shù)據(jù)理念和技術(shù)的發(fā)展，高校必須以創(chuàng)新發(fā)展的理念，構(gòu)筑高校就業(yè)工作新格局。

2.2 以協(xié)調(diào)培養(yǎng)高素質(zhì)人才，作為高校就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)在要求

協(xié)調(diào)強調(diào)配合，協(xié)調(diào)一方面可以作為手段和目標理解，即協(xié)調(diào)的手段和和諧的目標；另一方面可以作為要求理解，具體來說就是要求大學(xué)生培養(yǎng)相互協(xié)調(diào)合作的能力。從自身而言，要求各方面協(xié)調(diào)發(fā)展，不能有所偏廢。協(xié)調(diào)強調(diào)發(fā)展的平衡和不平衡的統(tǒng)一，也是發(fā)展短板與潛力的統(tǒng)一。

另外協(xié)調(diào)還有結(jié)構(gòu)性的要求，從社會總體來看，目前的就業(yè)和社會需求有結(jié)構(gòu)對接的矛盾，即大學(xué)培養(yǎng)的大學(xué)生在結(jié)構(gòu)和總體上不能對接社會需求。協(xié)調(diào)的理念關(guān)注這種結(jié)構(gòu)性、整體性對接的重要性，對大學(xué)生就業(yè)發(fā)展無疑具有指引作用。從微觀層面講，對大學(xué)生個體而言，如何讓自我的各種能力協(xié)調(diào)，讓自己身心協(xié)調(diào)，讓自己的能力培養(yǎng)和社會總體需求協(xié)調(diào)，既是一個要求，也是一種個體發(fā)展方向的指引。內(nèi)在和外在協(xié)調(diào)的大學(xué)生在就業(yè)競爭中無疑會處于有利的地位。

2.3 以綠色發(fā)展為動力，創(chuàng)新高校就業(yè)指導(dǎo)工作新思路

環(huán)境是我們的生命個體得以存活的外部條件，對外部過渡的索取早晚會得到大自然的報復(fù)。而粗放型的發(fā)展模式和無規(guī)劃的過渡索取無疑是威脅環(huán)境的關(guān)鍵。“綠色理念”吹響了產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟動能轉(zhuǎn)型的號角。這意味著我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將發(fā)生根本性現(xiàn)代轉(zhuǎn)型。這時候的大學(xué)生就業(yè)就要敏銳把握這種政策動向，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新能源、新型地能源低消耗行業(yè)、計算機軟件行業(yè)、科學(xué)管理行業(yè)等領(lǐng)域的相關(guān)知識學(xué)習(xí)。從而為以后的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型下的就業(yè)在“綠色理念”引導(dǎo)下提前做好準備。

2.4 以開放發(fā)展的理念，引領(lǐng)高校就業(yè)指導(dǎo)工作總方向

開放是改革的動力，習(xí)近平總書記說我們永遠不會關(guān)上開放的大門。目前我國高校對于大學(xué)生在就業(yè)能力方面的開發(fā)方面普遍只是相對低層次的就業(yè)指導(dǎo)，主要針對的是職業(yè)方面的指導(dǎo)，并不能稱之為完全意義上的就業(yè)能力開發(fā)。大學(xué)生就業(yè)能力開發(fā)對應(yīng)的是大學(xué)生從新生入校到畢業(yè)生入職的全過程。然而就我國高校目前的執(zhí)行情況看，工作開展欠缺系統(tǒng)性。

高校就業(yè)需要制度和理念的開放，更需要發(fā)展方略和總體布局的開放。通過開放，讓制度更加具有保障性、靈活性和對象的針對性和服務(wù)性。

2.5 以共享發(fā)展的思路，實現(xiàn)高校就業(yè)工作新高度

“共享的理念”強調(diào)成果和制度以及一切文明成果的大家分享。具體到高校就業(yè)，各個不同的高校都有自己的特色專業(yè)，有自己特定的就業(yè)辦法和企業(yè)資源。一方面各個高校長期形成了自己獨特的就業(yè)指導(dǎo)辦法和經(jīng)驗，另一方面，高校之間明顯存在專業(yè)互補。如果對就業(yè)渠道和就業(yè)辦法通過現(xiàn)代大數(shù)據(jù)進行共享，以城市或某一地區(qū)為單位建立起共享信息數(shù)據(jù)庫。這樣就有利于高校就業(yè)信息體系整體結(jié)構(gòu)的建立。無疑對大學(xué)生就業(yè)和高校就業(yè)指導(dǎo)都具有非常重大的意義。

3 結(jié)語

高校對人才培養(yǎng)方面的最本質(zhì)的價值指向是促進學(xué)生實現(xiàn)“全面而自由的發(fā)展”，為國家和社會做出應(yīng)有的貢獻。高校畢業(yè)生肩負重任，同時也面臨著即將踏入社會所要經(jīng)歷的種種困境。因此，高校所有的學(xué)生工作干部在引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方面肩負著十分重要的責(zé)任。“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念，是對黨的發(fā)展理論的重大升華。高校就業(yè)工作也應(yīng)與時俱進，堅持新的發(fā)展理念，堅持人才優(yōu)先，民生為本，按照高質(zhì)量人才培養(yǎng)的新要求，真抓實干，努力開創(chuàng)高校就業(yè)工作新局面。