朋輩輔導(dǎo)應(yīng)用于大學(xué)生就業(yè)工作現(xiàn)狀和對(duì)策研究

唐忠林

（湖南科技學(xué)院，湖南永州 425199）

就業(yè)機(jī)會(huì)少于逐年增加的畢業(yè)生數(shù)量是毋庸多言的痛點(diǎn)。畢業(yè)生越來(lái)越關(guān)注職業(yè)潛力，而不是滿足找到一份工作也是當(dāng)下客觀存在的現(xiàn)實(shí)。新時(shí)代就業(yè)市場(chǎng)的主要矛盾必然由簡(jiǎn)單的供需不平衡轉(zhuǎn)向畢業(yè)生對(duì)就業(yè)崗位發(fā)展質(zhì)量和層次上來(lái)。就業(yè)能力是學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的試金石，也是高校人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)。面對(duì)逐年遞增的畢業(yè)生數(shù)量以及企業(yè)對(duì)于高素質(zhì)、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的要求，高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作加速改革勢(shì)不可擋。朋輩輔導(dǎo)以實(shí)踐性和時(shí)效性的案例、具有的說(shuō)服力與親和力的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供最鮮活和最有代表性的就業(yè)信息和途徑，可以說(shuō)朋輩輔導(dǎo)對(duì)高校的就業(yè)指導(dǎo)工作體系形成了有效的完善和補(bǔ)充[1]。

1 朋輩輔導(dǎo)應(yīng)用于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)中的優(yōu)勢(shì)分析

1.1 朋輩輔導(dǎo)雙方成長(zhǎng)特點(diǎn)具有相似性

朋輩輔導(dǎo)通常來(lái)說(shuō)是經(jīng)歷相似，年齡相近，價(jià)值觀、生活方式相當(dāng)，因此不難發(fā)現(xiàn)朋輩輔導(dǎo)具有互動(dòng)強(qiáng)、溝通順、隨時(shí)性等特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，在傳播和接受上、吸收和傳承上、繼承和發(fā)展上都沒(méi)有障礙和阻隔。

1.2 朋輩輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)傳遞上具有時(shí)效性

剛剛畢業(yè)的求職者和職場(chǎng)新人可以把收集到的最及時(shí)、最有效的信息，以及親身經(jīng)歷的體驗(yàn)和具有一定代表性的案例分享給在校生，為在校生提供第一手的求職就業(yè)資訊。剛剛步入研一的學(xué)生經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的考研準(zhǔn)備，經(jīng)歷了研究生考試篩選的各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)考研的要求、步驟、程序都記憶猶新。研一課程安排相對(duì)緊湊，導(dǎo)師對(duì)究方向也會(huì)給予很多指導(dǎo)和介紹，這些信息是準(zhǔn)備考研學(xué)生應(yīng)該重點(diǎn)了解的。剛剛進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生在經(jīng)歷了撰寫(xiě)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)，選擇合作伙伴，尋找資金來(lái)源，獲取國(guó)家政策和資金方面的經(jīng)驗(yàn)可以為大學(xué)生提供良好的借鑒和信息來(lái)源。

1.3 朋輩輔導(dǎo)在現(xiàn)實(shí)中具有傳承性

朋輩輔導(dǎo)其實(shí)是利人利己的公益性工作，傳播者和接受者身份都會(huì)在上下一輪的過(guò)程中得到轉(zhuǎn)變，朋輩雙發(fā)都在受益。懵懂期的迷惑經(jīng)過(guò)解答后成長(zhǎng)又為下一波需要幫助的解答，困惑的求職者在求職后幫助別人就業(yè)，升學(xué)時(shí)彷徨在成功后幫助其他渴望深造的人，朋輩就業(yè)輔導(dǎo)是迷茫時(shí)的一束光，是求知時(shí)精神上的鼓勵(lì)，更是一種公益性的引導(dǎo)與傳承。

2 朋輩輔導(dǎo)應(yīng)用于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)中存在問(wèn)題

最早的朋輩輔導(dǎo)源于19世紀(jì)初在英美兩國(guó)比較流行一種新的教學(xué)組織形式 “貝爾—蘭卡斯特制”，它很好克服了師資不足問(wèn)題且效果很好。我國(guó)陶行知先生創(chuàng)立的 “小先生制可以說(shuō)是中國(guó)早期朋輩教育的組織形式。20世紀(jì)60年代以來(lái)，朋輩教育在心理咨詢領(lǐng)域逐步開(kāi)展和運(yùn)用，90年代之后，朋輩教育被廣泛運(yùn)用于高校學(xué)生管理，成為新時(shí)期大學(xué)生自我教育的一種重要形式[2]。朋輩輔導(dǎo)外延和內(nèi)涵上都有較大豐富，朋輩輔導(dǎo)應(yīng)用于心理咨詢，學(xué)生資助、危機(jī)應(yīng)對(duì)、日常管理、班級(jí)管理、黨團(tuán)建設(shè)，應(yīng)用于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)。

2.1 朋輩輔導(dǎo)應(yīng)用于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)過(guò)程不夠精細(xì)

朋輩輔導(dǎo)應(yīng)用于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)過(guò)程中傳播者和接受者的互動(dòng)與互助還可以進(jìn)步的發(fā)展，咨詢的過(guò)程離不開(kāi)朋輩指導(dǎo)者的引領(lǐng)和把控，所以朋輩輔導(dǎo)的隊(duì)伍可以擴(kuò)大，但是重選拔輕培養(yǎng)是現(xiàn)狀普遍存在。我們不難發(fā)現(xiàn)在就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中，大學(xué)生總有些被動(dòng)地接受，朋輩輔導(dǎo)也有一種老師搭建平臺(tái)學(xué)生不夠主動(dòng)的情況存在。搭建服務(wù)的平臺(tái)后具體的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)過(guò)程存在一些漏洞，比如社團(tuán)的交流有娛樂(lè)化傾向，輔導(dǎo)者自身很難將自己擅長(zhǎng)的部分介紹給最有意愿接受的人。因?yàn)榫蜁r(shí)間的不充沛在現(xiàn)實(shí)的操作中時(shí)有中斷的現(xiàn)象，朋輩輔導(dǎo)應(yīng)用于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)的過(guò)程考核存在很大的困難。

2.2 朋輩輔導(dǎo)應(yīng)用于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)理念有待加強(qiáng)

就對(duì)朋輩輔導(dǎo)應(yīng)用于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)的整體而言，廣大師生普遍比較能接受并持肯定態(tài)度。朋輩輔導(dǎo)對(duì)學(xué)生群體的自我?guī)头龊透纳仆g人的情緒和行為方面有積極的意義，在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)中更是起到獨(dú)特的作用。具體的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，少數(shù)學(xué)生對(duì)于朋輩輔導(dǎo)一無(wú)所知，一部分學(xué)生對(duì)于朋輩輔導(dǎo)持懷疑態(tài)度，一部分學(xué)生表示更愿意相信輔導(dǎo)員。

2.3 朋輩輔導(dǎo)應(yīng)用于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)制度需要完善

完善有效的制度可以保障朋輩輔導(dǎo)應(yīng)用于就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作有效有序運(yùn)行。朋輩輔導(dǎo)在就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)中的應(yīng)用不能是一個(gè)階段、一個(gè)班級(jí)、一群人的事情，它應(yīng)該成為全校上下的共識(shí)。建立朋輩輔導(dǎo)員的選拔、培訓(xùn)、實(shí)踐、考核都應(yīng)該有制度；學(xué)校應(yīng)該建立定期的會(huì)議制度及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足；規(guī)范朋輩管理教師的工作職責(zé)義及對(duì)朋輩教育的效果進(jìn)行持續(xù)的跟蹤和反饋，在實(shí)踐中根據(jù)各種實(shí)際和突發(fā)情況調(diào)整工作方法[3]。相信有了這些方法和制度朋輩輔導(dǎo)應(yīng)用于大學(xué)生就業(yè)與服務(wù)的工作才能更有成效。

3 朋輩輔導(dǎo)應(yīng)用于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)的建議和策略研究

就當(dāng)下朋輩輔導(dǎo)應(yīng)用于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)的實(shí)踐模式看，已經(jīng)形成了多渠道、全過(guò)程、全方位的幫扶形式。

3.1 利用結(jié)對(duì)幫扶開(kāi)展朋輩就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)

以高年級(jí)黨員班干等標(biāo)兵學(xué)生為主體，通過(guò)選拔和培訓(xùn)朋輩輔導(dǎo)員、篩選和審查朋輩輔導(dǎo)內(nèi)容和形式讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)與交流，找到興趣定位目標(biāo)，建立求職和創(chuàng)業(yè)觀念，這一朋輩幫扶形式主要應(yīng)用于新生，當(dāng)然也可以貫穿于整個(gè)大學(xué)生生涯。通過(guò)形式多樣的活動(dòng)使大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃中認(rèn)識(shí)專業(yè)，評(píng)估自我，暢想未來(lái)。

3.2 利用學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展朋輩就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)

各類社團(tuán)在我國(guó)高校普遍存在，快速發(fā)展，它的成立有自發(fā)性，大多以服務(wù)他人，提升自我為宗旨。其中涉及職業(yè)發(fā)展類社團(tuán)成為朋輩教育活動(dòng)的重要場(chǎng)所。通常，在指導(dǎo)老師的幫助下，社團(tuán)每學(xué)期會(huì)開(kāi)展一些相關(guān)活動(dòng)，學(xué)生在策劃、組織、參與活動(dòng)的過(guò)程中，相互學(xué)習(xí)，積極關(guān)注，提高職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)就業(yè)能力。

3.3 利用優(yōu)秀校友開(kāi)展朋輩就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)

圍繞職業(yè)規(guī)劃的相關(guān)專題，喚醒與激發(fā)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，與優(yōu)秀校友交流就業(yè)創(chuàng)業(yè)要引導(dǎo)中低年級(jí)學(xué)生體驗(yàn)招聘會(huì)、參與就業(yè)工作服務(wù)、提供就業(yè)實(shí)習(xí)的崗位等朋輩經(jīng)驗(yàn)分享交流活動(dòng)，借助這些活動(dòng)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)理念，圍繞就業(yè)開(kāi)展深入思考和規(guī)劃。

3.4 利用校園媒介開(kāi)展朋輩就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)

大學(xué)生是自媒體時(shí)代的弄潮兒。媒體是思想交流、信息傳遞的重要途徑。針對(duì)職業(yè)生涯教育與就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，高?？梢越ｎ}網(wǎng)站、傳播優(yōu)秀案例、宣傳職業(yè)生涯知識(shí)，創(chuàng)建就業(yè)創(chuàng)業(yè)論壇、進(jìn)行心理測(cè)量與評(píng)估等，讓優(yōu)秀朋輩教育主體可以在線與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和分享。朋輩教育的方式有不受時(shí)間和空間制約的便利性，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的影響。

簡(jiǎn)而言之，朋輩輔導(dǎo)員應(yīng)用于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)，是指在高校相關(guān)就業(yè)部門(mén)或?qū)I(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)和指導(dǎo)下，以大學(xué)生為幫扶與教育主體，通過(guò)全方位、全過(guò)程、全要素互動(dòng)幫助在校學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯，提升職業(yè)能力的一系列教育實(shí)踐活動(dòng)。