“互聯網+”時代90后大學生理想信念教育思考

劉雯璇

（廣東技術師范學院，廣東廣州 510540）

理想信念教育是指社會的統治階級將自身的政治理念通過各種途徑傳遞給社會中的每個成員，以此使自身的政治理念成為社會整體成員共同的基礎理念和行為根據的教育活動。“互聯網+”時代的到來，為90后大學生理想信念教育提供了嶄新的教育平臺。“互聯網+”教育平臺具有開放性、共享性的特點，能夠有效地將正確的思想、理論以及政策進行快速、大規模的傳遞。不僅為90后大學生理想信念教育提供了大量的教育資源，還使得90后大學生理想信念教育由靜態向動態進行轉變，變得更為立體。然而，目前，我國高等院校在“互聯網+”時代90后大學生理想信念教育中仍然存在著一些問題，因此對“互聯網+”時代90后大學生理想信念教育展開探究與分析是十分有必要的。

1 “互聯網+”時代90后大學生的理想信念教育存在的問題

1.1 缺乏個人理想與政治信仰意識

現階段，互聯網技術已經得到了普及，互聯網也在不斷地影響著90后大學生的生活方式，對90后大學生的思考模式、心理素質以及價值觀的形成等方面有著一定的影響。“互聯網+”時代的到來，90后大學生的個人理想與政治信仰很容易受到影響，其中西方文化中提倡的民主以及西方人的生活方式，都在強烈地吸引著90后大學生，這就致使90后大學生對我國的國情以及民族自豪感產生不利的影響，缺乏個人理想和政治信仰意識。“互聯網+”為高等院校的90后大學生理想信念教育提供了豐富的學習資源，諸如國外許多著名的高等院校在互聯網中分享的網絡公開課，為我國高等院校共享了國外一流高等院校的教育資源。然而，其對我國高等院校目前的教學模式以及教學內容有著一定的影響，甚至有悖于高等院校提倡的價值理念，這對90后大學生理想信念教育是十分不利的。

1.2 高等院校教育工作者的網絡信息素養有待提高

“互聯網+”時代的到來，不僅對廣大學生全體有著一定程度的影響，并且在一定程度上也影響著教育工作者，尤其是一些年輕化的教育工作者，致使教育工作者淡化了我國政治思想教育倡導的馬克思主義、共產主義以及社會主義的理想信念。很容易致使高等院校的教育工作者將這種觀念傳遞給90后大學生，這對90后大學生理想信念教育是非常不利的。因此，“互聯網+”時代的到來，對高等院校的教育工作者提出了更好的要求，然而目前高等院校教育工作者的網絡信息素養有待提高，缺乏對新鮮事物的辨別以及自我的見解。

1.3 高等院校90后大學生理想信念教育模式有待更新

在“互聯網+”時代的背景下，高等院校為90后大學生的理想信念教育建立了具有較強互動性和豐富多彩的內容的平臺。以此拓寬了高等院校理想信念教育的涉及層面，但是，這也給高等院校的教育工作者帶來了新的挑戰。部分90后大學生過于依賴網絡中的信息資源，甚至將網絡作為唯一獲取知識的途徑，這就局限了90后大學生思維的發展。并且網絡中的信息資源良莠不齊，高等院校教育工作者如果沒有及時引導90后大學生進行很好地進行甄別，就很容易影響90后大學生的身心健康，不利于90后大學生理想信念的形成。

2 “互聯網+”時代90后大學生的理想信念教育的有效策略

2.1 構建完善的理想信念教育體系

在“互聯網+”時代90后大學生的理想信念教育形式上，高等院校教育工作者不可以采用單一的教育形式，應該采用具有多樣化特點的教育形式開展對90后大學生的理想信念教育，促使90后大學生能夠積極主動地參與到理想信念教育中來，同時將理想信念教育內容作為自身行為的導向，以此構建完善的理想信念教育體系。這樣不僅有利于實現理想信念教育目標，還有利于突破傳統的理想信念教育形式。“互聯網+”作為新的高等院校理想信念教育的載體，高等院校教育工作者應該進行充分的運用，可以運用互聯網中的微博、微信、QQ等覆蓋校園網絡，從多個層面開拓對90后大學生理想信念教育的途徑，并時刻關注90后大學生的思想行為動態，以此更好地引導90后大學生的學習與生活，通過“互聯網+”有效的開展理想信念教育，充分發揮“互聯網+”的積極作用。

2.2 提高高等院校教育工作者的網絡信息素養

在高等院校的理想信念教育中，高等院校教育工作者是理想信念教育的引導者、示范者。因此，高等院校教育工作者不僅需要具備較強的理想信念教育理論素養，在“互聯網+”時代高等院校教育工作者還需要具備較強的網絡信息素養。作為高等院校90后大學生理想信念教育的引導者和示范者，高等院校教育工作者需要不斷地強化自身的政治理論基礎與政治理論素養，為開展理想信念教育打下堅實的政治理論基礎。在“互聯網+”時代的背景下，有關理想信念教育的內容更新的速度飛快，因此，高等院校教育工作者應該與時俱進，不斷地更新、完善自身的知識體系，并提高自身的網絡信息素養。作為高等院校應該為理想信念教育建立一支專業的、優秀的教育工作者隊伍，并不斷地提高高等院校教育工作者的綜合素養和教育水平。

2.3 革新理想信念教育的理念，構建新的教育模式

在高等院校的理想信念教育中，高等院校的政治理論教學是開展思想信念教育的主要陣地。在“互聯網+”時代的背景下，高等院校依然應該堅持通過政治理論教學對90后大學生進行理想信念教育。但是，高等院校的教育工作者需要根據社會的轉型現實革新自身的理想信念教育的理念，突破傳統的教育模式，并構建新的教育模式，同時豐富理想信念教育內容。在傳統的理想信念教育模式中，通常是單向的傳授。而“互聯網+”時代的理想信念教育，提倡的是個性化、人性化以及自由化，90后大學生可以根據自己興趣進行信息的選擇。然后再互聯網中信息的內容良莠不齊，這就需要高等院校教育工作者做好引導工作，運用科學的理論來武裝90后大學生，培養90后大學生的理想信念。

3 結語

綜上所述，現階段，“互聯網+”時代90后大學生的理想信念教育依然存在的問題，作為高等院校的教育工作者應該積極的革新自身的教育觀念，構建新的教育模式以及教育體系，并不斷地提高自身的網絡信息素養，以此更好地開展對90后大學生理想信念的教育。