電視新聞實踐類課程的教學改革研究

徐超

（武漢傳媒學院，湖北武漢 430205）

1 當前電視新聞實踐類課程的教學現狀

1.1 理論與實踐嚴重脫節

電視新聞實踐類課程本身重點在于實踐，它是一門實踐性很強的專業課程，從當前我國電視新聞實踐類課程的教學現狀來看，教師在教學過程中只注重這一課程理論知識的教學，沒有重視這一課程的實踐教學，造成理論與實踐嚴重脫節。

1.2 教學形式過于單一

我國傳統的教學，大多都采用的是以教師課堂授課為主，學生課堂聽課為輔的單一教學形式，整個課堂缺乏師生間的互動，沒有充分發揮學生的主體地位，課堂氣氛過于沉寂，沒有調動學生學習的積極性，使學生在這樣的教學形式下失去對電視新聞類實踐課程的學習。

2 對電視新聞實踐類課程進行教學改革的重要性

隨著電視新聞行業的迅速發展，傳統對電視新聞實踐類課程進行課堂教學的方式已經逐漸地不能夠適應社會發展的需要。為了滿足當前社會對電視新聞行業人才的需要，我國高校對電視新聞實踐類課程也要能隨著時代發展、社會需求的變化與時俱進，應該著重培養出一批懂政策、重實干、真心關心社會發展的變化的新一代電視新聞界的接班人。而要想實現這樣的目標，首先要從電視新聞實踐類課程進行教學改革入手。

對電視新聞實踐類課程的教學改革，一方面是為了能夠培養出更符合當前社會發展需要的電視新聞界人才，另一方面也是保證高校內電視新聞專業能夠得到更好的發展的必然要求和必然選擇。當前，很多高校對電視新聞專業安排了過多的理論課程，這就必然會讓實踐類課程課時減少，不利于該專業實踐類課程的發展。就高校內電視新聞專業的性質而言，在一定程度上，實踐類課程的重要性要超過理論類課程。這是因為，就電視新聞專業的學生畢業以后所從事的工作性質而言，他們幾乎都需要與人面對面地進行交流或采訪，僅僅依靠課堂上的理論知識而沒有相關的實踐經驗、過硬的心理素質，就不一定能夠很好地完成一些實際工作。

為了讓高校內電視新聞專業的學生能夠接受更好的實踐類課程，幫助學生在以后的工作和學習中能夠更快地適應環境，就有必要對現在高校內電視新聞專業實踐類課程的教學方式進行改革。這種改革的目的，一方面能夠滿足現在社會發展的實際需要，另一方面也能夠真正培養出更多實用型的人才，提高他們在競爭激烈人才市場中的優勢。電視新聞實踐類課程一般要求學生能夠綜合性地運用課堂所學完成一些具有綜合性、實踐性、較為前沿性的學習任務。重視實踐類課堂教學，強調對學生動手能力的培養，把握電視新聞傳媒發展的一般規律，讓學生能夠接受較為前沿性的問題，幫助他們掌握最新的傳媒動態，培養他們的前瞻性意識。

3 對電視新聞實踐類課程進行教學改革的實施舉措

與理論類課程教學的方式不同，實踐類課程更需要注重對大學生實踐能力的培養，堅持理論聯系實際，不能過于注重理論教學的過程，要將教學重心逐漸向實踐轉移。為此，需要對電視新聞實踐類課程進行教學改革，本文從以下幾點對教學改革的方法進行闡述。

3.1 提高學生在實踐類課堂上的積極性

提高學生在實踐類課堂上的積極性，不僅能夠大幅度地提高課堂教學的效果，而且有助于學生實踐能力的提高。興趣是影響學生課堂學習效率的重要因素之一，而學生在課堂上積極性的大小能夠反映出學生對于該實踐類課堂興趣的大小。注意對課程的設計，設計出的課程內容要能夠有助于充分地發揮學生學習的主動性。為此，首先教師要能夠深入地了解學生，能夠根據學生的實際情況和需要來設計適合他們的教學方法和步驟，充分帶動學生在實踐類課堂上學習和參與的積極性。

3.2 注重與學生的交流

無論什么樣的教學改革方式，其最終的目的都是為了能夠更好地為學生服務，這些改革的成果最終都是用在學生的身上，所以，在對電視新聞實踐類課程的教學改革過程中，要充分地意識到學生參與的重要性，注重在教學改革過程中與學生之間的交流。要堅持認真聽取學生的建議，對于好的建議要積極地采納；同時，當教學改革出現問題時也要及時地進行糾正。當然，與學生進行交流的方式和途徑要多種多樣，不一定要面對面地進行交流，可以通過學校論壇、微信、短信等等方式進行交流。這種非面對面的交流方式在一定程度上能夠避免學生在交流中的尷尬，讓學生能夠更加暢所欲言地進行交流，為電視新聞實踐類課程的教學改革出謀劃策，既能夠享受教學改革后的成果，又能夠作為創造果實的參與者。

3.3 給予學生更多的表現機會

電視新聞專業對學生的基本要求之一就是要學生擁有較高水平的新聞采訪能力，應對突發情況的臨場應變能力。而想要讓學生培養出這樣的能力，首先教師要能夠給予學生在實踐類課堂上更多的表現機會，讓他們敢于張開嘴說、敢于去做，盡可能地讓學生多講，教師更多的時候是以旁觀者、評論者的身份出現在課堂上。教師在課堂上可以引出比較切合實際的問題，讓學生在課堂上獨立地設計采訪方案，這樣可以培養學生創新思維的能力。總之，要盡可能地利用課堂上豐富的實踐方式，吸引學生積極主動地參與，調動學生對于實踐類課堂學習的主觀能動性。

3.4 注重學生的課外實踐

如何能將實踐類課堂上所學到的理論知識，得心應手地應用于實際工作中，只能讓學生通過課外實踐去進行探索。為了讓學生能夠積極主動地參與到課外實踐活動當中，有時候需要教師不定期的安排一些課外訓練思考題。當然，在實踐活動的前期一般在校園內進行，讓他們以身邊的人物為起點，而后逐漸由校園內向校園外發展，逐步提高學生的實踐能力。

對電視新聞實踐類課程的教學進行改革，是社會發展的必然要求，也是學生能夠更順利步入社會的最好選擇。為了能夠讓教學改革更加順利地進行，就必須講究一些改革的方法和手段。例如：提高學生在實踐類課堂上的積極性；在教學改革過程中，注意與學生之間的交流；在課堂上要給予學生更多的表現機會，鍛煉他們說以及采訪的能力；更重要的是要充分地意識到課外實踐對學生產生的積極影響，讓教學改革更加順利地進行。

4 結語

一言以蔽之，電視新聞實踐類課程是一門實踐性很強的應用型學科，但從當前電視新聞實踐類課程的教學現狀來看，教學形式過于單一，理論與實踐嚴重脫節，這種傳統的教學方式嚴重抹滅了學生對電視新聞實踐類課程的興趣與熱情。因此，電視新聞實踐類課程教學改革勢在必行。