社會主義核心價值觀融入大學生德育教育路徑探究

韓冬

（吉林建筑大學，吉林長春 130018）

社會主義核心價值觀，是對中華民族五千年來優秀歷史文化、高尚道德品質精髓的提煉，也是對我國國民道德品質的一種期許和要求。積極培育與踐行社會主義核心價值觀不僅有利于促進人的全面發展，引領整個社會全面進步，還有利于鞏固馬克思主義意識形態領域的指導地位、鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎，它對中華民族偉大復興中國夢的實現具有深遠的意義。德育教育，作為五育之首，是高校教育工作的重要組成部分，主要指的是教育者有目的、有計劃、有組織地對學生進行更為深層次的思維方式、價值取向、人生哲理、心理健康以及相關的法律法規的教育，幫助學生樹立正確的人生觀與價值觀，塑造正確的行為活動。將社會主義核心價值觀融入大學生德育教育中，對學生人生道德規劃以及思想價值觀引領具有重要的價值意義。

1 社會主義核心價值觀融入大學生德育教育的重要功能

社會主義核心價值觀對于我國公民思想道德建設具有十分重要的推動作用和指導作用，其對我國大學生德育教育也具有引領目標、引領價值取向、引領人生道德規劃的意義。就德育教育所存在的重要價值而言，我們應該把它合理、科學、有效地融入課堂教學的過程當中來，融入整個文化建設當中，當然更重要的是使它能夠迅速地融入對大學生日常的管理服務中到，而實現這些就需要更加堅定不移地探索將社會主義核心價值觀融入大學生德育教育的路徑。

德育教育對大學生的思想、行為具有十分重要的指導、選擇以及積極性地調節作用。德育教育能夠為不同的大學生個體、集體起到導向作用。將社會主義核心價值觀成功地融入大學生德育教育體系中以后，就能夠更加及時地調整部分大學生的不良思想、不當行為，并且將他們成功地引導回歸到正常的學習生活中來。在大學期間，正是大學生們心理、智慧發展的關鍵時期，就思想而言，其具有很強的可塑性，這段時期也正是對他們進行德育教育的最好時期。德育教育對于強化大學生的心理有著極其好的效能，能夠對大學生現在甚至未來的行為起到積極的引導作用，并且在之后的人生道路上也能夠起到支配作用。思想道德就像是一個人的靈魂一樣，在支配人行為的同時也能夠為人多行為提供源源不斷的精神動力。只有當大學生有了正確的思想道德準則，形成正確的思想道德觀念，并且有良好的價值觀作為導引，才能為學生的生活和學習提供更為強烈的思想指導，從而使他們在學習和生活中能夠更加的努力前進。

社會主義核心價值觀是我國社會主義制度的核心和靈魂，是對我國進行社會主義文化建設的根本。當前，大學生正處于一個十字路口，很容易迷失方向，他們的人格建設尚未完成，心智也沒有發育完全，尤其是各種社會閱歷和社會經驗相對來說較為匱乏，所以必須對他們進行德育教育。德育教育能夠幫助大學生建立正確的人生觀、價值觀、思想觀，幫助學生樹立明確的人生目標、建立明確的人生理想，同時保持與時俱進的理想信念，讓自己的思想、行為能夠大體上符合時代的需要和社會的需求，與時代肩并肩地行走。社會主義核心價值觀融入大學生德育教育體系中，讓其走進課堂、貫穿于教學過程中的每一個重要環節。德育教育作為對學生進行思想政治教育最實用、最便捷 、最高效的方式，能夠對學生的思想在潛移默化中產生積極地影響。與此同時，為了能夠更好地體現出社會主義核心價值觀融入大學生德育教育中的價值，還需要堅持用中國特色社會主義理論體系教導學生，豐富他們的思想精神世界，促進他們思想的升華。

2 將社會主義核心價值觀融入大學生德育教育中的路徑

2.1 提高大學生對社會主義核心價值觀的認知

從某種程度上來說，對大學生進行德育教育就是為了能夠對他們更好地進行“塑造”，同時德育教育工作也是一種始終圍繞大學生團體思想特征和行為準則而進行的工作。每個人都是一個獨立的個體，因此他們不太愿意主動地去接受一些理論的灌輸，再加上人的動機大部分來源于自身的需求，只有當他們認為能夠滿足自身需求的時候，才有可能自發地形成正確的價值觀、人生觀。只有當學生們真正意義上地理解了社會主義核心價值觀的時候，才能有意識地去建立理論自信，并在該價值觀的指引下規范自己的行為。所以，高校要充分地借助于高校思想政治理論課平臺，將社會主義核心價值觀體系成功地融入課堂設計的任何一個環節，讓學生能從內心深處發現德育教育的獨特魅力。同時，教育者要幫助學生們去更好地理解社會主義核心價值觀融入德育教育中的真正價值所在，讓他們能夠在讀懂社會主義核心價值觀的前提下，結合課堂所學的理論知識，培養他們主動自覺學習的良好學習習慣。

2.2 增強大學生對社會主義核心價值觀的認同感

大學生能夠達到對社會主義核心價值觀“認知”的層面，并不能說他們同時能夠達到“認同”，這兩個概念之間的區別還是非常大的。認知對于他們來說，僅僅是停留在知識層面上，這個時候他們并不一定能夠接受其潛在的精神內涵。因此，我們要求教育者能夠以朋友而不是教師的身份與學生在生活上進行交流，這樣的做法有助于教育者更容易深入到學生的學習和生活當中，去了解學生真正的需求，理解學生的難處，挖掘學生的興趣所在，及時幫助學生解決學習、生活中的困惑。讓他們產生一種歸屬感，使他們能夠感受到課堂所學與自己的生活是“對上號”的，增進他們對于融入社會主義核心價值觀后的德育教育課堂的認同度

2.3 加深大學生對社會主義核心價值觀的感悟

大學生的思想處于一種正在不斷發展的階段，因此，他們的“三觀”很容易受到周圍環境的影響，消極的因素侵蝕他們的心靈和思想以后，會直接動搖社會主義核心價值觀在他們內心深處的地位。所以，教育者要能夠抓住環境對于大學生思想產生影響的特征，通過改變他們周邊的環境去加深大學生對社會主義核心價值觀的內心感悟。讓整個社會主義核心價值觀在融入大學生德育教育的過程中表現得更加順利、平緩和穩定，讓大學生能夠真正意義上享受德育教育的成果。

3 結語

大學生作為社會主義未來的建設者，身上肩負著建設祖國賦予他們的重要歷史使命，但是處于這一階段的學生其思想價值觀念還沒有完全定性，需要正確的價值觀念予以引導，將社會主義核心價值觀融入大學生德育教育中，對學生人生道德規劃以及思想價值觀引領具有重要的價值意義。