新時代視域下研究生培養國際化路徑研究
——以蘇州大學物理學院為例

孫德芬 高 雷

(蘇州大學物理科學與技術學院,江蘇 蘇州 215006)

黨的十九大報告指出,經過長期努力,中國特色社會主義進入了新時代,這是我國發展新的歷史方位．在新的歷史方位,建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程,必須把教育事業放在優先位置．關于高等教育,十九大報告指出,要加快一流大學和一流學科建設,實現高等教育內涵式發展．可見,在這個新時代,中國正在大踏步走近世界舞臺中央,我國高等教育也開始沖刺世界高等教育發展的第一方陣,開始與國際高等教育最新發展同頻共振．[1]

2015年10月國務院發布了《統籌推進世界一流大學和世界一流學科建設總體方案》,為高等教育的發展及其國際化指明了方向;2016年4月中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于做好新時期教育對外開放工作的若干意見》,指出要堅持“圍繞中心、服務大局、以我為主、兼容并行、提升水平、內涵發展、平等合作、保障安全”的工作原則;2016年7月教育部發布《推進共建“一帶一路”教育行動》,指出“一帶一路”為推動區域教育大開放、大交流、大融合提供了大契機．由此可見,教育國際化正在不斷向縱深發展．

在高等教育國際化的浪潮中,處在高等教育頂層的研究生教育國際化是題中應有之義．研究生教育國際化早已是當今發達國家研究生教育的真實寫照,也是世界一流大學的顯著特征．通過研究生教育的國際化,大學的辦學將更加開放,大學間的交流合作將更加頻繁,也將為研究生教育與人才培養創造更好的國際學術環境和條件．《中國學位與研究生教育發展戰略報告》對研究生教育國際化做出這樣的定義:研究生教育的國際化包括教師國際化、學生國際化、教學內容國際化、實習場所國際化、學位制度國際化和研究生教育觀念國際化．

1 多層次加強導師隊伍國際化建設

一流的學生離不開一流的導師,導師的國際化程度直接影響著研究生的培養質量．因此,在研究生教育國際化過程中導師具有舉足輕重的地位．具有較強的國際科研合作和學術交流能力的導師可以提高其對研究生的指導能力,推動研究生培養朝著國際化的方向前進,增強研究生教育的國際影響力．

近年來,物理學院堅持“有選擇引進,有計劃培養”的原則,不斷加強師資隊伍建設．一方面,多年來學科從國際著名高校全職引進十余位特聘教授,他們大都具有在多個國家開展學習、科研和教學工作的經歷,有很高的國際化水平．對于從海外引進的高層次人才,學校在給予其特聘教授崗位的同時即特聘其為博士生導師,便于他們及早組建科研團隊,并將國外先進的教育理念以及學科前沿知識滲透到研究生培養過程中．同時,學院還積極從海外柔性引進了一位加拿大皇家科學院院士以及一位諾貝爾物理學獎獲得者擔任講席(講座)教授．這些海外引進人才有力地推動了學科各研究方向和團隊的國際化建設進程,促進學科國際交流氛圍的形成． 另一方面,學院加大本土教師的培養力度,多渠道籌措經費支持教師出國(境)研修,同時,在晉升教授時要求教師具有一年以上的連續海外研修經歷,提高導師開展國際學術交流和科研合作的能力．

2 多渠道加強課程國際化建設

課程教學是保障研究生培養質量的必備環節,是研究生培養的重要途徑,在研究生成長成才中具有全面、綜合和基礎性作用．[2]國際化課程是指在國際觀念的指導下,把國際的、跨文化的觀念與知識融合到課程中,采用案例教學、外語授課等多種形式,培養學生國際觀念、視野和技能的課程．[3]這樣的課程應該具有前沿性、開放性、共享性和通用性．

近年來,物理學院圍繞研究生課程建設國際化,積極探索,創新思路,不斷強化國際化培養理念,頂層設計國際化培養方案,精心編制國際化課程體系,開展全英文授課,整體推進研究生課程建設的國際化進程,為物理學博(碩)士研究生提供了不出國門就能夠享有的全英文優質教學資源,培養了具有國際視野的物理學高水平研究生,也為物理學接收海外留學研究生做好了充分的教學準備,營造了與國際接軌的全英文研究生培養環境．

2.1 編制與國際接軌的專業培養方案

作為研究生培養全過程的指導性文件,研究生培養方案的內容一般包括培養目標、招生形式、學習年限、研究方向、培養方式、課程設置、考試方式、學位論文、答辯、質量監測和參考書目等等．學院綜合考慮物理學科發展現狀,加強頂層設計,組織具有國際視野的特聘教授,調研國際知名高校如香港科技大學、新加坡國立大學等高校的物理學科的研究生培養機制,編制了與國際接軌的英文版物理學博(碩)士培養方案．

2.2 設置專業主干課程

課程是實現研究生培養目標的主渠道．通過課程學習,研究生不僅可以獲取學科基礎理論和系統專門知識,還可以拓寬知識結構,形成批判性思維,提升科研創新能力．因此,在國際化的人才培養方案框架下,學院對課程的設置特別注重國際化,面向海內外學生設計課程體系,為研究生教育的國際化夯實基礎．在課程設置過程中充分考慮以下幾個方面的內容: (1) 設置專業主干課程力求厚基礎、博前沿,考慮專業核心課的同時兼顧研究方法課及選修課,重視研究工具及方法,做到基礎和學科前沿并重,充分反映出物理學科前沿的新理論、新知識和新技能．(2) 課程內容盡量與國際一流大學物理學科的通行課程接軌,以實現知識對接．(3) 充分考慮與本科生課程合理銜接,對本科、碩士和博士三階段的課程進行一體化設計,確保不同教育層次課程間的合理差距,保障課程體系的層次性,亦可以避免課程內容的簡單重復．經過反復論證,精心篩選設置了《高等量子力學》、《固體物理Ⅱ》、《計算物理》、《凝聚態物理導論Ⅰ》、《凝聚態物理導論Ⅱ》和《高水平科研論文與國際專利撰寫》等課程．

2.3 組建課程主講教師團隊

為更好地組織課堂教學,學院遴選組建了專業核心課程主講教師團隊,每個團隊由2-3人組成．主講教師都具有長期的海外學習和工作背景,了解歐美大學研究生培養模式,能較好把握高等量子力學、固體物理、凝聚態物理等學科前沿進展．教學大綱由各個教學團隊集體討論,課程負責人審核,任課教師負責執行,實行全英文授課．通過教學團隊建設,每門課程都建立起年齡結構、知識結構合理的主講教師團隊,一人一課的現象得到有效改變．

2.4 引進原版教材

研究生課程的國際化,不僅要在課程內容、外語教學等方面下功夫,還要加強教材建設,注重引進海外的優質教學資源．學院針對每門主干課程遴選引進了一本反映學科發展前沿的國際經典優秀原版教材作為專業課程主教材,同時為每門課選取幾本英文教材或中文教材作為輔助教材．在引進國外優秀課程和全英文教材的基礎上,每門課程均制作全英文的PPT課件．通過教材建設,學生可以零距離接觸國際最新理論成果和海外優質的教學資源．

2.5 開展全英文教學

為吸引留學生以及讓國內研究生適應國際化教學的需要,學院在國際化課程建設中積極營造外語教學環境,在英文原版教材和英文PPT課件基礎上,綜合考慮國(內)外博(碩)士生的基礎與現狀,開展全英文教學,黑板板書也用全英文,課程考核也用全英文,師生之間的互動盡量用英文,讓學生不出國門,感受國際化的學習氛圍,幫助學生養成英語思維的習慣,提高英語的運用能力．特別是在教學過程中教師注重培養學生閱讀英文文獻的能力,根據Science, Nature, Phys.Rev.lett., Nano.Lett.,Adv.Mater., J.Mater.Phys. Chem., Opt.Lett., Opt.Express,Opt.Lett.等國外著名雜志發表的最新論文,結合所講述的章節內容,穿插講解,指導研究生開展英文文獻閱讀．通過英文文獻閱讀,幫助研究生關注學科前沿問題,學習國際科研視角,借鑒國際科研方法,使研究生得到高水平的國際化科研訓練．

3 全方位推動研究生科研和學術交流國際化

研究生無論從精力還是創造力來講,都處于人生的黃金階段,是高校從事科研工作的重要力量．通過對研究生開展國際化科研訓練, 有效提升研究生的科研水平．

3.1 開設研究方法類課程

針對研究方法類課程薄弱的情況,學院開設了《高水平科研論文與國際專利撰寫》課程,安排學科專業教授全英文講授,涉及確立研究方向、提出想法、實驗證明、論文寫作、修改與發表等一系列過程的科研經驗,提高研究生對科研過程的認知以及高水平論文的撰寫水平．

3.2 制定研究生申請學位的科研成果標準

學院密切跟蹤國內外研究生教育發展動態,研究制定了研究生申請學位的科研成果指標,充分體現了國際化的要求．物理學科申請碩士學位要求在與申請學科相關的SCIE或EI源期刊上發表與學位論文相關的學術論文至少1篇;申請博士學位要求在與申請學科相關的SCIE源期刊上發表與學位論文相關的學術論文至少3篇;或在美國物理學會主辦的Physical Review系列期刊上發表與學位論文相關的學術論文至少2篇;或與學位論文相關的學術論文所發表的與申請學科相關的SCIE源期刊的IF之和≥5.0．通過指標要求引導和鼓勵研究生在外文期刊上發表學術論文,推動研究生在科學研究中的國際化思維．

3.3 鼓勵研究生開展國際學術交流

研究生教育國際化的一個重要指標是研究生的國際流動,研究生的國際流動有利于研究生了解本學科研究領域的最新發展、最新成果,促進學院與國(境)外大學之間的合作與交流,提高學科在國際學術界的影響力和知名度．學院采取“引進來、走出去”的方針,持續推進研究生在國際交流方面的深度和廣度．一方面加大招收國際留學生的力度,吸引更多的外國留學生來學院攻讀碩士、博士學位．目前學科已接受外國留學博士研究生8位、碩士研究生6位．接下來學院將進一步提高生源質量,特別是優化生源國別結構．另一方面鼓勵研究生出國(境)留學或參加國際學術會議,為研究生提供走出去的機會．規定每年出國(境)參加各種形式國際交流的在讀博士生比例必須達到本年度博士招生人數的50%,其中,具有一年左右海外研修經歷者必須達到本年度博士招生人數的15%．并多渠道給予研究生國際交流和海外研修的經費資助．

4 全視角夯實國際化基礎,營造國際化氛圍

地方高校在研究生培養國際化過程中存在著一些先天不足,如研究生生源質量不理想,學生參與國際化的內驅動力不足等,這些都直接影響著研究生培養國際化的實施效果．為從根本上解決這些問題,學院不斷創新工作思路,營造國際化氛圍,夯實國際化基礎．

4.1 設立物理學本科生國際班

學院在每屆新生中選拔25名學生組建物理學國際班,進行全英文專業課程教學．國際班課程設置主要參考MIT、香港科技大學、新加坡國立大學等國際一流高校的物理學專業的課程設置,使之與國際一流高校接軌．到目前為止,物理學國際班已經開設了力學、熱學、電動力學、理論力學等10門全英文課程．國際班使用的所有教材,均是國際一流大學通用的國際著名教材,由學院統一出資購買,由每屆學生循環使用．物理學國際班對研究生開放聽課申請,可以為專業基礎、英語基礎比較薄弱的研究生和海外留學生提供一定的基礎支撐．

4.2 錄播全英文課程

為滿足部分物理基礎薄弱的研究生開展本碩銜接學習,學院專門錄播《固體物理》、《電動力學》、《熱力學與統計物理》等全英文課程供他們平時網上學習．

4.3 管理和服務國際化

為適應研究生培養的國際化,學院不斷提高行政人員的國際事務管理與服務能力．學院辦公室主任和研究生秘書都是英語專業畢業,具有一定的國際視野和對國際規則的理解,可以與留學生進行無障礙溝通．學院加強全英文網站的建設,擴大宣傳渠道,吸引海外留學生報考．同時,學院每年組織教授赴高水平大學開展招生宣傳,吸引優質生源報考,取得不錯的效果．

4.4 舉辦學術講座

學院每周都會邀請國內外知名學者來學院訪問講學,大部分講座都會是英文報告,營造了濃厚的國際化學術氛圍．學生在聆聽報告的過程中感受學科發展前沿,激發科研興趣,為國際化培養打下很好的基礎．

5 結語

2017年2月,中共中央、國務院印發了《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》,以習近平同志為核心的黨中央進一步把國際交流與合作作為大學的“第五項職能”．在蘇州大學以“國際知名”帶動“國內一流”的國際化發展戰略指引下,物理學院在研究生國際化培養方面所做的探討和嘗試無疑是值得肯定的．但研究生培養國際化是一項涉及研究生培養各個環節的系統工程,其實現路徑是全方位的．未來仍然需要在理念層面和實踐層面不斷探索新思路、新路徑,緊跟“雙一流”高校建設步伐,研究生培養國際化一定會在新時代煥發出勃勃生機．