“紅船精神”在大學生黨員過程化培養中的作用與實踐研究

梁虹，崔杰，姚強

（大連民族大學，遼寧大連 116650）

一個政黨、國家和民族，要興旺發達，不斷地從勝利走向新的勝利，必須有屬于自己的精神力量，要構筑自己的精神家園。黨的十九大閉幕僅一周，習近平總書記就帶領中央政治局常委瞻仰上海中共一大會址和嘉興南湖紅船，回顧建黨歷史，宣示了新一屆黨中央領導集體的堅定政治信念。“紅船精神”，習近平總書記將其概括為開天辟地、敢為人先的首創精神；堅定理想、百折不撓的奮斗精神；立黨為公、忠誠為民的奉獻精神。

1 “紅船精神”的基本內涵和鮮明特征

“紅船精神”具有鮮明的時代性。“紅船精神”是在波瀾壯闊的歷史潮流中產生的，是早期共產黨人思考國家和民族前途命運的生動詮釋。在“紅船精神”的指引和激勵下，中國共產黨開天辟地，推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山，中國人民進入了站起來的新時代。社會主義的本質是實現共同富裕，為了讓中國人民富起來，中國共產黨人敢為人先，帶領中國人民進入了改革開放的新時代。十八大以來，我們黨帶領中國人民追夢圓夢，取得了歷史性成就，穩步進入了強起來的新時代。

“紅船精神”具有鮮明的實踐性。馬克思在《關于費爾巴哈的提綱》中指出：“全部社會生活在本質上是實踐的。馬克思主義具有鮮明的實踐品格，是因為它不僅致力于科學‘解釋世界’，而且致力于積極 ‘改變世界’[1]。”中國共產黨近一百年取得的輝煌成績是在百折不撓的奮斗中積累出來的，只有我們不忘初心，永遠保持一往無前的奮斗姿態，中華民族的偉大復興才會離我們越來越近。

“紅船精神”具有鮮明的大眾性。全心全意為人民服務是我們黨的根本宗旨。我們黨取得革命、建設和改革開放的巨大成就是相信群眾、依靠群眾，充分尊重人民群眾的主體地位和首創精神的結果。習近平同志指出：“人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標。十八大以來，我國的貧困人口減少6800多萬，貧困發生率由10.2%下降到3.1%。居民收入年均增長7.4%，社會養老保險覆蓋9億多人，基本醫療保險覆蓋13.5億人，這些都是我們黨堅持立黨為公、忠誠為民的充分體現。

2 “紅船精神”與黨員培養在理論和實踐上具有高度的內在關聯

（1）“紅船精神”的內涵與學生黨員培養目標相契合。“紅船精神”包含的首創精神、奮斗精神和奉獻精神根植于中華大地，是中國人民勤勞勇敢、堅韌仁愛優良品質的傳承，是主動順應開放競爭國際環境的必然要求，更是中國共產黨人不忘初心、砥礪奮進的生動寫照。我們黨重視傳承，重視革命精神和革命火種的傳承，中共中央組織部、中共中央宣傳部、中共教育部黨組在 《關于進一步加強高校學生黨員發展和教育管理服務工作的若干意見》中明確指出高校要嚴格按照黨章規定，結合高校學生特點，從思想政治、能力素質、道德品質上進一步明確學生黨員具體標準。“紅船精神”中的首創精神、奮斗精神和奉獻精神很好地回應了高校學生黨員培養在思想政治、能力素質、道德品質三個方面的要求，由此可見，“紅船精神”的內涵與學生黨員培養目標具有高度的契合性。

（2）學生黨員是傳承“紅船精神”的重要主體。馬克思指出，意識的能動性作用是巨大的，但是他的發揮又是有條件的，它必須遵循物質運動的客觀規律，必須借助一定的物質條件和手段。“紅船精神”是在中國共產黨人敢為人先、堅韌不拔、立黨為民的奮斗史和建設史中形成的，也需要一代代共產黨人接力傳承，發揚光大。習近平總書記在十九大報告中指出，青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有希望、民族就有未來。“紅船精神”一旦被青年學生黨員傳承必將煥發出磅礴力量，匯入中華民族偉大復興的生動實踐中。

（3）“紅船精神”為學生黨員過程化培養提供明確價值導向。馬克思在《關于費爾巴哈的提綱》中談到，哲學家們只是用不同的方式解釋世界，而問題在于改造世界[2]。開天辟地、敢為人先是我們改造世界的思想起點；堅定理想、百折不撓是改造世界的不變態度；立黨為公、忠誠為民是我們改造世界的目的，“紅船精神”是對認識世界和改造世界實現飛躍的總結。在學生黨員培養過程中，應該引導學生既注重知識文化積累，更注重理論聯系實際，在實踐中檢驗理論。堅持問題導向、目標導向、實踐導向，引導學員不忘初心，牢記使命，腳踏實地，走好自己的入黨之路。

3 “紅船精神”融入大學生黨員過程化培養的實現路徑

習近平總書記在十九大報告中指出，新時代黨的建設總要求是：堅持和加強黨的全面領導，堅持黨要管黨，全面從嚴治黨，以加強黨的長期執政能力建設、先進性和純潔性建設為主線。加強“紅船精神”的傳承，有利于在學生黨員過程化培養中貫徹這一主線。

（1）以主題教育為依托，對標黨員培養的純潔性要求。加強黨性修養是中國共產黨的優良傳統。早在革命時期，毛澤東同志就提出了思想建黨的主張，創造性地發展了馬克思主義建黨學說。在黨員培養過程中融入主題教育有助于提高學生黨員的思想覺悟，增強黨性修養。具體地可以從中華民族優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化中汲取營養，將理想信念、民族精神、家國情懷等主題引入學生黨校培訓中，不斷強化學員的黨員意識。通過將我們黨的主張與中國傳統文化精髓相融合，尋找傳統文化中修身齊家治國之道與共產主義理想和目標契合點，讓黨員培養更有“中國味”，不斷純潔黨員，為黨員培養筑牢信仰之基、補足精神之鈣、把穩思想之舵。

（2）以行為養成為重點，加強黨員過程化培養的先進性建設。打鐵必須自身硬。黨的十八大以來，我們黨將自身建設提到了新高度。從“三嚴三實”到“兩學一做”，從領導干部到全體黨員，這充分彰顯了我們黨的使命擔當和行動自覺，彰顯了黨對共產黨執政規律的深刻把握和對先進黨內政治文化的積極塑造。加強學生黨員培養的行為養成塑造，需要建立定期學習制度，通過學習《中國共產黨黨章》《中國共產黨紀律處分條例》來不斷強化學生黨員意識，明確黨員標準；建立量化考核制度，通過制定黨員規范、考勤條例等細化考核指標，使黨校學員不斷增強組織紀律意識，堅持不斷錘煉黨性、養成忠誠不渝的習慣；堅持持之以恒、養成終身學習的習慣；堅持率先垂范、養成知榮明恥的習慣。

（3）以作用發揮為目標，加快黨員過程化培養中服務能力塑造。中國共產黨的宗旨是全心全意為人民服務。中國共產黨人的初心和使命就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興。黨的執政能力最終也要體現在每一名黨員為人民服務的能力上。加強黨員過程化培養就要增強學生黨員培養中奉獻精神和服務能力的塑造。具體地，通過培育一批黨性提升計劃，如“閃閃紅星-先鋒引領”計劃，將理論研究、宣傳引導和實踐示范相結合，傳承紅色基因、傳播先進思想、傳遞夢想力量；構建學生黨建陣地，設置黨建活動中心、黨員示范崗等固定場所，增強黨的向心力；引導學生利用假期、專業實踐機會將專業知識與國情社情緊密結合，以時代所盼、人民所需為導向，不斷提升學生服務社會的能力，引導學生將遠大理想與腳踏實地相結合，最終實現具有首創精神、奮斗精神和奉獻精神的學生黨員培養目標。

[1]習近平.在哲學社會科學工作座談會上的講話[N].人民日報,2016-05-19（02）.

[2]郭維平.“紅船精神”與浙江社會主義核心價值觀培育[J].觀察與思考,2014(4):60-64.

[3]錢超.“紅船精神”在高校思想政治教育中的價值研究[D].浙江理工大學,2016.