新形勢下高職學生思想政治教育路徑探究

潘雪義

（湖南外貿職業學院，湖南長沙 410200）

1 高職學生思想政治教育過程中存在的現有問題

學生是構成祖國下一代接班人的群體，學生的個人綜合能力和思想政治水平影響著一個國家在未來之路上發展速度的快慢，也影響著一個國家整體素質的提升速度。要想在高職院校學生思政教育工作中達到提升高職學生思想政治素養的目標，就必須對現今高職院校學生思政教育過程中已經存在的問題有明確的認識，并分析高職學生思想教育過程中已有問題存在的原因，找到問題存在之根本并加以解決，做到不僅治標而且治本，從而更好地提升學生的思想政治水平，使其能夠將自己較高的思想政治水平踐行到生活中大大小小的事情上。

1.1 部分教師對高職院校學生思政教育的認識不夠明確

部分教師對高職院校學生思政教育的認識不夠明確是影響新形勢下高職學生思政教育進步和發展的重要原因。由于部分教師缺乏對高職院校學生思政教育的正確認識，這些教師在對學生進行思政教育的時候就會缺乏應有的工作熱情，不夠重視學生思政教育過程中存在的問題，從而導致高職院校的學生思政教育工作停滯不前，不能夠有效提升學生的思想政治水平。同時，也正是因為部分教師對高職院校學生思政教育認識不夠全面，導致其在對學生進行思政教育工作的時候也會比較片面，不能助力于學生的全面發展和學生思想政治水平的提升。

1.2 高職院校思政教育多停留在口頭上，思政教育相關的活動較少

在高職院校的思政教育過程提倡采用更多的形式對高職院校學生進行思政教育，但這些政策只是停留在口頭上，在高職院校的思政教育過程中缺乏與思政教育相關的思政活動，思政教育工作者缺乏加強學生思政教育的實際行動也是新形勢下高職學生思政教育發展過程中的一大阻礙。在高職院校中，學生可參加的思政教育活動較少，學生就會缺乏在實踐過程中提升自己的機會，同時，由于缺乏一定的思政活動，教師就無法將更多的不能言傳只能身教的道理傳授給學生，不利于學生思想政治水平的進一步提升。

2 新形勢下提升高職院校思政教育水平的路徑探究

2.1 教育部分要提升自身對高職院校思政教育的重視程度

科技發展和社會進步對高職院校學生思政水平的要求越來越高，因此，在新形勢下，高職院校學生的思政教育必須得到重視，這就需要國家教育部門提升自身對高職學生思政教育水平的重視程度。首先，國家教育部門在下達教學任務的時候，要能夠把提升高職學生的思想政治水平和個人道德素養加入到高職院校的教學目標中，以此為契機，宣傳提升高職院校學生思想政治水平的重要性，從而更好的監督和引導高職院校思想政治教師對學生進行思政教育。其次，國家教育部門要經常與高職院校思政教育過程中的一線教師進行溝通，考慮教師對提升高職學生思想政治水平的意見和建議，更好地對中國高職院校的思政教育過程進行改革。再者，國家教育部門要將學生的思想政治水平高低作為學生能夠畢業的要求，在審核高職學生是否達到高職院校畢業生的要求的時候，將學生的思想政治水平作為畢業的要求，強制性的引導高職學生提升自身的思政教育水平。

2.2 加強教師對提升高職學生思想政治水平的意義的認識

盡管在科技發展和社會進步對高職學生思想政治水平要求越來越高的情況下，大部分人開始注重提升高職院校學生的思想政治水平，但仍有部分教師不能充分認識到提升高職學生思想政治水平對中國發展和學生自身進步的意義，要想在新形勢下，進一步提升高職學生的思政教育水平，就必須加強這部分教師對提升高職學生思想政治水平意義和作用的認識。首先，教育部門要加大宣傳力度，提升教師對增強高職學生思想政治水平意義的認識，從而更加全身心的投入到高職學生的思政教育過程中去。其次，高職院校領導人員要能夠在高職院校中要定期召開新形勢下高職院校學生思政教育工作表彰大會，對在高職學生思政教育工作過程中表現突出的思政教育相關工作者進行表彰，一方面，發揮榜樣的作用，提高教師對提升高職學生思想政治水平作用和意義的認識，另一方面，這樣以來，能夠鼓勵更多的教師參與高職學生思政教育工作，提升思政教育的整體競爭力，進而提升思政教育水平。

2.3 注重思政教育相關活動的組織，以實際行動對學生進行思政教育

在新形勢下，培養高職學生的思想政治素養和檢驗高職院校思政教育工作的工作成果都離不開與思政教育相關的思想政治活動。因此，在高職院校學生思政教育過程中注重思政教育相關活動的組織，提升思政教育相關活動的活動次數是非常必要的。一方面，高職院校的思政教育工作者要能夠利用互聯網的優勢向國內外高職院校學習，汲取其在組織學生思政教育活動過程中的成功經驗，參考其組織過的思政教育相關活動，在考慮自身學校的實際情況下組織既適合于本校發展又能夠提升學生思想政治水平的思政教育活動；另一方面，高職教育思政教育相關教師要經常組織思政教育活動，盡可能多的利用“紅色紀念日”組織思政教育活動，讓學生們既能夠在活動中感受到前人思想道德的高尚，同時也感受到自身的不足，從而樹立更為堅定的目標，提升學生的思想道德水平。

2.4 采用不同的思政教育形式，在潛移默化中對學生進行思政教育

單一的思政教育形式如同乏味枯燥的課堂一樣，久而久之都會使學生喪失興趣，缺乏積極性，因此，在對學生進行思政教育的過程中，采用不同的思政教育形式，提升學生對思政教育的積極性有利于學生思想政治水平的提升。首先，思政教育工作者可以組織高職學生自行策劃團日活動，使學生在參與團日活動的過程中學會換位思考，學會奉獻；其次，思政教育工作者可以組織高職學生進行歌頌紅色文化的歌詠比賽、組織高職學生參與不同主題的征文活動，在這些活動中，學生會因為自己的盡力而為而感動，也會在集體的影響下更加注重自身思想政治水平的提升；再者，思政教育工作者可以定期組織高職學生觀看弘揚紅色傳統的影視片段，讓其心靈能夠受到感官上震撼，從而使心靈得到洗滌，思想得到進化，政治水平得到提升。

3 總結

在高職院校學生的教育過程中，注重高職學生的思政教育已經成為中國教育體制中國較為重要的環節，越來越多的思政教育人員開始投身于提升高職院校思政教育水平，提升高職院校學生的思想政治素養的工作中。高職院校學生思想政治水平的提升一方面提高學生的綜合素質，助力于中國的經濟社會發展，另一方面也能夠滿足世界發展進步的要求，助力于中國在國際平臺上地位的提升。在提升高職院校學生思政政治水平的過程中，國家教育部門和高職院校思政教育工作者的努力缺一不可，只有共同努力，才能夠在新形勢下提升高職院校的思想政治水平，為中國的建設提供高思想政治素養的實用型人才。

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