儒家思想在思想政治教育中的作用

沙 莎

（畢節醫學高等專科學校，貴州畢節 551700）

儒家思想作為主流思想，是不同時期文化發展的根基和創新的動力。直到現在，仍然在我國傳統文化中占據著重要的地位，在我國社會發展中扮演著重要的角色。隨著網絡技術的不斷發展，各種各樣的網絡文化和傳媒文化普遍存在人們的生活中，影響著大學生思想道德觀念的形成。學生對中國傳統文化越來越不重視，尤其是儒家文化。另外，高校在開展思想政治課程教學中極少能夠涉及到儒家思想。因此，加強儒家思想的傳播是當前開展大學生思想政治教育的重要任務，起到關鍵的作用[1,2]。

1 儒家思想的內涵

孔子是儒家學派的創始人，他把“仁、義、禮、智、信”稱之為儒家思想的核心。百科全書中記載的“儒家”就是當前流傳的儒家學說。儒家學說作為我國著名的學派之一，在不同歷史條件下具有不同的表現形式。隨著儒家思想的不斷發展，逐漸形成以人為核心的思想理論體系，不同歷史時期的統治者皆將儒家思想作為統領社會的主流思想[3]。

2 當前大學生思想道德存在的不足

2.1 誠信意識不夠

誠信意識在經濟社會發展中發揮著重大的作用。誠信機制能夠構建起來，決定于社會中的每一個個體，只有人人都具備誠實守信的意識，我國的誠信機制才能得到進一步的完善和提升。目前，我國大學生的整體誠信意識欠缺，考試作弊等現象屢有發生，或者通過隱瞞家庭實際情況而申請貧困補貼，甚至在求職簡歷上偽造事實。種種不良現象顯示了我國大學生誠信意識淺薄，需要通過加強思想政治教育進行提升[4]。

2.2 價值取向存在偏差

隨著人們物質生活水平的不斷提高，很多人的生活作風開始發生扭曲。導致部分大學生價值觀發生扭曲，十分看重財物，極度追求物質利益。怕吃苦，難以為其漫漫人生路打下堅實基礎。

2.3 人生理想不明確

在信息大爆炸的時代，功利主義、拜金主義、享樂主義及個人極端主義嚴重對大學生的思想觀念帶來了很大的消極影響。造成該種現象是由各種社會因素造成的，隨著時間的流逝，逐漸讓大學生失去了個人理想，在利益面前，難以約束自己，甚至違背了社會道德，喪失了人性。

2.4 社會責任感淡薄

在文明社會發展中，社會責任感扮演著重要的角色。當具體利益和個人利益發生沖突時，個人理應做出適當的退讓，勇于承擔責任，默默奉獻。但目前，大學生缺乏一定的社會責任感，過度看重私人利益。在公眾場合不注重個人形象，甚至有意或無意破壞公共設施；在人與人之間的交往中，經常將個人利益的維護建立在損害集體利益的基礎上。

3 儒家思想在思想政治教育中的作用

儒家思想并非一成不變的，而是隨著時間的推移不斷積累和更新。為當代大學生思想政治教育提供了教學資源，為現代社會主義精神文明建設提供了理論支撐，成為豐富當代大學生思想政治教育的重要內容之一。

3.1 有利于提升道德修養

在儒家思想體系中，道德教育和道德實踐密切聯系。儒家思想在強調道德人格的樹立的同時，還注重道德實踐。一個成功與否，在于是否能夠很好地將道德修養和道德實踐有機結合。學會在當今充滿著各種誘惑的社會環境下做到知行合一，避免空想主義者，一定要通過實際行動，將理論轉化為實踐，并在實踐過程中不斷總結經驗。另外，給學生加強對儒家思想的灌輸，有利于幫助他們樹立正確的人生理想，并指明了方向，對他們思想道德水平的提高和自我發展都有很大的作用。

3.2 有利于解決代溝問題

各個家庭組建了一個完整的社會大家族，只有家庭幸福才能保證社會安穩。而一個家庭能否健康幸福，與家庭成員的道德素質密切相關。在儒家思想中，注重對孝的培養。讓孩子孝順，是解決父母和子女之間代溝的重要途徑。每個時期都有特定的價值判斷標準，在當今網絡傳播日益發達的時代，文化價值觀也與時俱進。老一輩的人和小輩們很容易存在代溝。父母很難深入了解子女的內心所想，而子女也不能理解父母內心深處的愛，兩者之間經常因為一些意見不合的問題而發生矛盾。因此，如果在對子女的教育中，如果父母從小就培養孩子孝順，做到經常溝通，相互理解，那么家庭將會和諧和幸福[5]。

3.3 有利于構建和諧的人際關系

“仁”是儒家思想文化的核心，也是儒家教育思想的最高境界。自古以來，一直強調“己所不欲，勿施于人”，就是自己不喜歡做的事，就不要強加在別人身上，這也是構建良好人際關系的重要準則。另外，中國作為禮儀之邦，一直注重禮尚往來，強調人與人之間的交往需要保持一定的禮尚美德，其作用就是能夠有效處理好人與人之間的矛盾。在日常生活中，我們要把身邊的人作為愛的對象，不斷擴大愛心，最終至博愛的境界，有利于社會的安寧和穩定。

儒家思想強調人與人之間應當相互謙讓，為人守信，這又恰好是很多大學生所缺乏的。當前大學生基本都是90后，多數為家中獨生子女。由于從小就飽受父母的溺愛，最終養成一種怕吃苦、自私的不良性格。在與人交往中，注重個人利益，缺乏一定的集體榮譽感，經常不顧及別人的想法和感受，不利于彼此之間良好、和諧關系的建立，更不利于個人的健康發展。在思想政治教學中講授儒家的禮讓，增強學生的團隊意識，有利于學生人際交往能力的提高。

3.4 有利于激發愛國主義熱情

儒家思想強調為國家、民族及個體的獻身主義精神。一直盛行的“天下興亡，匹夫有責”代表的就是儒家民族精神。集體主義精神具有無形的凝聚力，也是愛國主義精神的來源。在物質相對豐富的今天，精神追求極為重要和迫切，儒家思想作為集體主義的倡導者，在推行儒家文化時也能時刻強調集體主義，并有助于激發人們的愛國情懷。同時，推動我國現代特色社會主義的發展的前提條件是提升人們的思想政治覺悟，而儒家思想所推行的愛國主義精神正好是加強思想政治教育的生動素材，有利于樹立民族自信心和自尊心[6]。

4 結語

儒家思想在思想政治教育中占據著不可替代的地位。在社會主義市場經濟條件下，思想政治教育必須要將儒家思想和當今時代精神結合起來。并從學生思想道德素養中出現的實際問題進行研究分析，正確引導學生去分析和思考傳統儒家思想，從而樹立既符合我國傳統道德又與時代精神相結合的人生觀和價值觀。對提高學生的道德修養具有很大的作用。

[1] 從羽.儒家思想在大學生思想政治教育中的作用研究[D].錦州:渤海大學,2014.

[2] 陳開宇.儒家思想在思想政治教育中的作用研究[D].鄭州:河南工業大學,2013.

[3] 閆娜娜.中國傳統文化在大學生思想政治教育中的價值及其應用研究[D].大連:遼寧師范大學,2010.

[4] 趙福禎.儒家文化在思想政治教育中的現代價值[J].德育園地,2009(3):34-37.

[5] 劉紅英.儒家德育思想在高校思想政治教育中的價值[J].北京教育,2008(4):89-92.

[6] 孫石群.論優秀傳統文化在當代大學生思想政治教育中的現實價值[J].科教文匯, 2008(11):178-179.