試析儒家核心思想的當代價值及實現路徑

楊建偉

（鄭州財經學院，河南鄭州　450044）

國家主席習近平提出：“我國傳統文化博大精深、豐富多樣，學習與弘揚各種優秀思想文化，對幫助自己樹立正確的價值觀、世界觀與人生觀具有重要意義。”并且自黨十八大以來，以習近平主席為首的黨中央高度重視并提倡中華優秀傳統文化的傳承、弘揚，以此促進以儒家核心思想為代表的優秀傳統文化對國民思想的教育作用。

1　儒家文化核心思想概述

1.1　禮

在《論語》中明確指出：“道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格。”可見通過禮儀、禮制、禮學和禮教等禮樂文化來約束人們的行為，提升人們的道德意識，遠比運用禁止和懲治的方式來處理社會問題的效果明顯。

1.2　和

“和”作為儒家文化思想的統領與核心，在《論語》中明確記載：“孔子侍座于哀公，哀公曰：‘干溫人道誰為大？’孔子對曰：‘人道政為大。古之為政，愛人為大。’”可見要想建設社會主義和諧社會，必須弘揚與繼承和諧思想[1]。

1.3　仁

仁作為儒家核心價值觀的基本價值理念，是儒家文化的核心思想與首要價值，所謂“仁者，人也”，即作為一個人，就是要根據人的本性，自覺地思考與認識人生的意義，熱愛生命，積極向上，不斷完善與成就自我。

1.4　義

義作為人的道德準則與規范，在《論語》中明確記載：“君子義以為上，君子有勇而無義為亂,小人有勇而無義為盜。”可見義是評判人類社會是非曲直的主要標準，人生階段中主要的事情就是“義”，因此在人的一生中需要“舍生取義”，為了實現義而犧牲自己的命。

2　弘揚和繼承儒家核心思想的當代價值

2.1　有利于促進社會和諧穩定發展

儒家文化思想強調以德治國，松弛有度，寬猛并濟，寬以濟猛，猛以濟寬，政是以和。反對隨意刑殺，重民愛民。即以法治和德治有機結合起來，利用德育作為法治的外在支撐。因此在社會經濟穩定發展中，弘揚和繼承儒家核心思想，重視以人為本，充分發揮人的潛能、積極性，加快對公民道德和精神文明的建設，引導人們樹立正確的道德觀念，形成良好品質，有利于實現社會和諧穩定發展[2]。

2.2　有利于培養人們形成良好的人格

儒家核心思想重視將人培養成“真正的人”，重視根據人的不同地位與角色，全面觀測君子人格的整體教育。儒家提倡仁愛，重德輕利，從而保證人們的精神生活富裕，節制物質欲望，并強調實事求是，對社會人生充滿關心、愛護，洋溢出一種積極向上、健康樂觀的生活心態。可見弘揚和繼承儒家文化思想的仁愛，有利于讓人們成為“愛國守法、明禮誠信、團結友善”的高素養公民。

2.3　有利于促進家庭和諧發展

儒家文化思想的“禮之用，和為貴；首孝悌，次謹信。”可作為協調現代家庭矛盾主要手段。“孝悌”，即在高揚孝道的同時，需要注重悌道，要求家人之間相互關心愛護，遇到問題時以親情化解，求大同存小異，同甘共苦，讓家庭形成凝聚力與向心力。一個家庭在儒家禮和仁愛思想的影響下，處在一個和睦相處、尊老愛幼的氛圍下生活，對促進家庭和諧具有重要意義[3]。

3　弘揚和繼承儒家核心思想的實現路徑分析

3.1　充分發揮各種宣傳媒體進行宣傳教育

隨著信息科學技術迅猛發展，各種宣傳媒體滲透到人們的方方面面。因此弘揚和繼承儒家文化思想，可利用各種宣傳媒體向人們傳播正能量，弘揚主旋律。現代社會提倡人們有愛心、守誠信和講文明，這就需要加大對人們的思想教育，將儒家文化思想和建設中國特色社會主義思想體系深度融合，通過報紙、雜志、互聯網和電視機等宣傳方式進行宣傳教育，或舉辦講座和公益廣告等活動，利用大眾化語言向人們宣傳身邊的好人好事、道德楷模，以潛移默化的方式幫助人們樹立起正確的價值觀念。

3.2　實現社區教育和儒家思想有機結合

社區和農村文化是社會文化的主要組成部分，對促進城市文化發展具有重要意義。因此必須將儒家文化思想滲透到社區、農村文化教育中，實現二者有機結合，以充分發揮社區、農村文化教育的效用，保證儒家文化思想進入千家萬戶[4]。在社區文化教育方面，可通過漫畫展板、歌唱、禮儀家庭和書法等比賽的方式來宣傳儒家文化思想。在農村方面，考慮到農村區域人口分散，可通過派發宣傳單、拉橫幅與粘貼宣傳欄的方式向農村居民宣傳儒家鄰里之間友好相處、行善積德思想，也可通過文藝表演形式宣傳儒家文化思想，使農村居民在輕松愉快的氣氛中掌握中國傳統優秀文化知識。

3.3　實現學校教育和儒家思想有機結合

教育作為國家的根本，人們獲得知識的場地主要是學校。因此在學校教育教學中，可加大對儒家文化思想的教育，通過有效的教育手段來傳授仁、義、禮、和等儒家核心思想，讓學生在日常學習中樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。在小學教學中，可將儒家文化思想加入到課程教學中，通過講解廣為人知的 “孟母三遷”“雋母教子清廉”等典故，朗讀《千字文》《弟子規》等教材，在晨讀時間背誦儒家經典語句，利用節假日組織傳統文化活動，加深學生對儒家文化思想的學習。在中學階段，學生的認知和接受能力都進一步增強，除了日常教學滲透，教師也可設置儒家思想專題教育，如在《認識新自我》的專題教育中，告訴學生“身體發膚，受之父母”，珍愛生命是孝的體現。而在大學教育中，學校可打造“中華優秀傳統文化教育月”等品牌活動，通過開展誦讀經典、舉辦拜師禮、國學知識競賽、詩詞節等活動，將優秀傳統文化有效加入到學生實踐中。還可邀請知名學者開展傳統文化講座與沙龍。在大學校園里，通過教室學習園地、校園廣播站、宣傳欄等陣地宣傳儒家文化思想。

3.4　實現家庭教育和儒家思想有機結合

家是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一位教師，孩子習慣的養成、道德品格與喜好的形成都和所在的家庭教育密切相連。因此為了讓孩子形成健康向上的品格，做一個誠實守信、知書達理的人，作為孩子的家長，必須樹立模仿榜樣，以良好的行為來影響孩子，教導孩子懂禮儀、知禮貌[5]。如誠信教育，這是一個人樹立品德、修身養性的關鍵。但由于社會風氣較差，加上孩子年少，不能辨別是非，這時家教尤為重要，父母要像“曾子殺彘”一樣嚴格為孩子樹立標桿。此外，在家庭生活中，禮貌待人、重信守諾、尊老愛幼等優秀傳統禮儀要貫穿日常，內化成自覺行為。

4　結語

綜上所述，儒家文化思想必須與現代社會緊密相結合，它的價值才能充分發揮出來，引導現代人們建立一個充滿光明、健康快樂的社會群體，推進和諧社會風氣形成，推動社會穩步發展。

[1]朱延君,郭艷艷.淺談儒家核心思想的當代價值及實現路徑[J].喀什師范學院學報：漢文版,2016,37(5):20-23.

[2]喬芬,魏繼承,趙小英，等.儒家“明德”思想的現代價值及啟示——基于大學生社會主義核心價值觀現狀的思考[J].石家莊職業技術學院學報,2015,27(5):47-49.

[3]李征宇.儒學現代價值的實現途徑——以儒家生命倫理思想為視角[J].商丘職業技術學院學報,2017,16(3):12-14.

[4]金素端.儒家民本思想的理論內涵及其當代價值[J].開封教育學院學報,2017,37(1):7-8.

[5]雷友華.高校儒家德育思想的價值及實現路徑探析[J].河南財政稅務高等專科學校學報,2015,29(1):66-68.