經濟創新趨勢下的大學商務英語教學改革研究

王湘

（貴州財經大學，貴州貴陽 550009）

高校商務英語專業是培養商務英語人才的重點，是經濟創新時代和經濟一體化背景下國家經濟發展的重要推動力。近年來高校商務英語人才培養普遍呈現出崗位適應力差、專業能力不強的特性，這和大學商務英語教學策略、教學方法不科學有著直接的關系。本文從高校商務英語人才培養現狀著手分析，探討了經濟創新趨勢下高校商務英語教學的對策和策略。

1 高校商務英語人才培養現狀分析

第一，缺乏專業人才培養方案和就業崗位相關性分析。在經濟創新時代背景下，各個行業和企業都表現出較強的商務英語人才需求，各大高校可以積極地拓展商務英語招生數量。但是在人才培養方案選取的時候，高校卻沒有結合最新經濟發展形勢，大多仍然按照以往的教學大綱和教學內容開展，邊緣化了企業和經濟創新模式下崗位人才實際需求。在缺少市場上商務英語崗位需求支撐下的商務英語教學無異于緣木求魚，學生在畢業后往往感到學非所用，對人才市場缺乏適應能力，企業也無法獲得對口的專業性人才[1]。

第二，可能內容無法滿足經濟創新需求。教育工作者常年處于象牙塔之內，他們對商務英語崗位實際需求知之甚少，課程內容更新也十分緩慢。調查研究顯示高校教學內容和選擇的教學案例與新型國際商務模式難以契合，各大高校也沒有將商務英語教學工作放在重要位置上，課程內容設置、考核方式和一般都英語教學沒有顯著區別，理論教學依然是課堂教學主要形式，教學內容也沒有涉及商務談判、合同擬定、國際禮儀等多個層面，導致學生所學到的知識缺乏時效性和實用性，難以應對崗位實際需求。

第三，商務英語教材陳舊。在商務英語教學開展之中，不論是教材內容、教材質量還是教材的新穎性都難以滿足經濟創新的現實需求。筆者對各大高校的商務英語教材進行梳理發現，絕大多數教材都是英文材料的機械拼湊，學生在學習的過程中只能獲得狹窄的知識點，不能開闊英語學習視野[2]。教師在自行編寫商務英語教材時，也出現了更新緩慢、內容陳舊等問題，沒有意識到將商務英語和經濟創新結合在一起的必要性，這樣的教學自然難以培養出高質量的商務英語人才。

2 經濟創新趨勢下商務英語人才教學改革方法

經濟創新時代也是“互聯網+”迅猛發展的時代，各種信息以超快的速度在更新和發展，社會度商務英語崗位的需求越來越迫切，高校應當培養商務英語人才的專業能力和實踐能力，提升其崗位適應性。

2.1 明確培養目標

高校應當加強商務英語人才培養目標和就業相關性之間的聯系，人才培養要建立在崗位實際需求的基礎上，根據相關工作崗位提出的崗位要求進行課程體系設置。教育工作者在商務英語教學之前要進行深入的企業調研和崗位分析，結合經濟發展趨勢調整教學策略。高校要爭取和企業之間的戰略合作關系建立，對自身專業優勢、周邊經濟發展的行業布局、產業特征有充分的了解，以實際調研結果和就業依據開展針對性教學改革，對經濟創新趨勢下商務英語人才培養的特點予以精準把握，加強和國際貿易企業、商務收購兼并業務之間的合作，讓大學生能夠形成扎實的商務英語能力和經濟發展信息收集能力，使其對大型企業管理方法、管理經驗有所了解，對商務領域經濟法規有所熟悉，最終培養出兼具國際交流能力和管理能力的復合型人才。

2.2 積極進行課程體系改革

當前高校商務專業課程體系建設和教學內容安排還存在一定的不足，更新課程內容已經勢在必行。高校管理者和領導應當將企業商務英語專家引入到專業課程教學體系的建設之中來，及時進行教學內容更新。首先，要對當前的課程體系整體結構進行優化[3]。高校教師要以商務英語崗位所需的英語詞匯水平、管理能力需求、信息收集與分析能力為基礎進行教學內容設置，建設以就業為導向的理論知識講解、案例分析實訓、信息收集能力培養一體化課程教學體系。此外，教師要根據企業崗位實際需求對傳統的專業課程內容進行及時淘汰，刪掉和經濟創新無關得勁小學內容，從全網收集與學生崗位工作密切相關的商務活動案例和商務英語詞匯，培養大學生商務英語應用技巧和方法，保證課程內容的實效性和實用性。

2.3 創新商務英語教學方法

高校商務英語教學還沒有從教師主體的教學模式中轉變出來，為了提升大學生的專業能力和職業素養，教師需要創新人才培養方案，樹立學生主體地位，及時進行教學內容更新，為學生創設商務英語多媒體教學環境，使其能夠在綜合實訓室之中提升自己的專業能力，讓學生在身臨其境的教學環境之中感受到商務案例發生的真實情境和交流環境[4]。同時，高校還要為實踐教學保留一定的經費，為學生到經濟創新企業之中進行模擬實習提供機會和平臺。商務英語教學的重點在于崗位實際能力的培養，教師可以納入任務驅動式教學模式，通過真實發生的商務英語活動來提升學生的資料分析、合同撰寫、信息收集能力。

學生的積極性和主動性在商務英語教學中顯得尤為重要。商務英語教學案例作為一種案例教學法能夠在很大程度上提升學生的學習興趣，通過小組討論、辯論問答等形式，學生能夠在無形之中了解到經濟創新相關知識，培養學生更強的分析能力。

2.4 加強與經濟創新企業專家的合作

高校要加強師資隊伍建設，為經濟創新企業提供高素質專業性商務英語人才，教師隊伍一方面要具備扎實的商務英語基礎，另一方面要對經濟創新領域知識有專業的了解，能夠針對商務領域案例進行信息收集，還要給予學生商務英語實踐的指導和指揮。高校要意識到，學校不僅需要教學能力突出的專業骨干教師們還要一批商務英語實踐能力較強的兼職企業專家教師。高校可以通過加強對專職教師的培訓來提升其商務知識基礎，還可以引入企業商務英語實踐能力較強的專家到企業開辦講座和課程[5]。企業專家要能夠為學生提供商務英語人才市場的動態信息，為人才培養提供寶貴方案，加強對學生的職業生涯規劃指導，實現課堂教學和企業實踐的無縫對接。

3 結語

商務英語人才對未來我國的經濟發展具有直接的促進作用，尤其是在經濟創新趨勢時代背景下，商務英語人才更是經濟創新、社會進步的直接推動力量。高校作為商務英語人才培養重地，是向社會輸送高端應用型人才的關鍵場所，高校要從明確培養目標、積極進行課程體系改革、創新商務英語教學方法、加強與經濟創新企業專家的合作等途徑加強人才培養，提升人才崗位競爭力，使其適應經濟創新趨勢要求。