《醫學美學》課程實踐教學改革的實施

夏麗云

（中國石油大學勝利學院/山東勝利職業學院，山東東營 257000）

眾所周知，《醫學美學》課程是美學理論在醫學層面的具體應用，也反映了醫療救助中關于美學實踐的相關理論總結，它是美容醫學的基礎理論研究和相關延伸研究。通過開展醫學美容專業的相關理論研究和實踐應用，能夠推動《醫學美學》的理論知識向實踐應用的有效過渡，幫助學生掌握這門基礎醫學邊緣學科，從而能夠在醫療實踐中掌握相應的審美原則，積極開展必要的醫學美學實踐工作。

1 《醫學美學》課程的相關理論概述

《醫學美學》是源于20世紀的醫學研究成果，它主要是指導醫學生掌握醫學和美學的相關知識和關聯操作，體會醫學美學與美學、心理學、倫理學、醫學、中醫美學之間的內在聯系。

1.1 《醫學美學》課程的教學宗旨

《醫學美學》作為一門新興的邊緣美學專業課程，主要是源于20世紀的醫學研究課題，并在很短的時間里得到醫學領域的廣泛認可，并且獲得了長遠的發展，涌現了一大批專業文獻和理論研究成果。《醫學美學》課程主要是五年制醫學專業學生開展的選修課程，主要是開展醫學、美學和審美修養的關聯研究工作。

伴隨著國民生活水平的不斷提高，人們越來越關注醫療救助以后的患者外形和生活質量的變化，希望在病人個體的醫療救助和術后恢復中能夠享受到美學干預和治療。因此，我們的醫療救助工作者在開展疾病治療的同時，需要認真研究人體美在疾病治療過程中所受到的醫源性傷害。《醫學美學》課程的教學宗旨是培養學生在醫療救助中的審美修養和美學能力，保證在掌握醫學專業知識的同時，能夠切實理解醫學美學的相關概念，從而能夠提高醫學生的醫學綜合素質。

1.2 《醫學美學》課程的教學內容

在《醫學美學》課程教學中，教師所開展的相關教學內容主要從以下兩個方面開展：一方面是在理論知識層面開展基礎醫學知識傳授和醫學美學講解，引導他們理解醫學和美學的內在關系和關聯操作，從知識層面提高學生自身對于醫學美學的認知和理解。另一方面，教師需要將美學理論知識應用到臨床醫學救助中，組織醫學生認真體會其中的美學成分，指導他們掌握醫學與美學、心理學、倫理學、醫學、中醫美學之間的內在聯系，實現學生醫學素養和綜合素質的全面提升。

2 《醫學美學》課程的實踐教學改革

通過上文仔細分析《醫學美學》課程的教學目標可以發現，這門課程的實踐教學改革應該圍繞著教學方案設計、課程內容改革和實踐教學方法三個層面開展，保證新課改教學目標的落實和完善，結合實踐教學的特點來強化學生的實踐技能。

2.1 積極加強實踐課程教學設計

《醫學美學》是一門注重綜合應用、實踐操作的醫學專業必修基礎課程，它需要教師不僅能夠傳授給醫學生扎實的醫學美學理論基礎知識，還要能夠通過本專業課程學習開展具體的實踐教學研究，從而能夠掌握美學和醫學專業理論課程的基本知識、教學原則和實踐能力。

一方面，《醫學美學》課程需要認真研究課程教材中的人體容貌、形體的美學分析評價標準，指導學生能夠根據不同體型特征的人體制定相應的醫療救助方案，選取核實的醫療手術器械，保證能夠最低程度地減少創傷傷口對于人體容貌、形體的美學影響。在此基礎上，教師應該組織學生開展實踐測量和相關醫療救助方案的演練活動，能夠切實提高醫學生在醫學實踐中的測量技能。

另一方面，《醫學美學》課程應該增加基于發現美、鑒賞美和創造美的實踐教學活動，應該遵循新課程教學改革的目標要求，指導醫學生將審美修養和美學能力應用到臨床的醫療救助護理工作中，切實提高醫學生在人體美學技能、醫療救助護理分析與評價等技能的臨床應用能力。

2.2 推動醫學美學教育課程改革

《醫學美學》作為一門全新的醫學教材學科，它強調的是在專業教學原則、教學方案設計、教學內容上實施教學改革，積極推動教學課程設置能夠滿足《醫學美學》課程創新發展的需求，推動教學方案和教學內容沿著新課改教學目標的要求不斷改革，實現教學方法的有效轉變。

首先，《醫學美學》是我國五年制全日制醫學專業所開展的選修課程，它主要是針對大三學生所開展的醫學邊緣課程，需要醫學生針對大一、大二所掌握的臨床醫學來系統學習醫學美學的相關理論知識和實踐應用。在課堂教學中，教師進行醫學美學的授課必須結合臨床醫學的實踐理論，真正引導學生掌握醫學救助和美學理論之間的關聯操作，提高學生的審美素養和綜合素質。

其次，《醫學美學》應該在教學方案和教學內容上切合新課改教學目標的要求，結合美學的基本原理、醫學美學的教學知識來設計課題教學方案，落實課堂教學內容，積極組織學生開展美感與審美體驗，保證醫學美學的教學內容能夠服務臨床醫療救助中，保證醫學生能夠做到美學理論知識在臨床醫學中的深入應用。

最后，《醫學美學》應該加強教學方法的改革工作，注重以課堂理論教學為主，結合臨床醫學的教學要素，組織學生以小組為單位進行醫學美學的臨床模擬演練。在此過程中，教師應該安排有經驗的臨床教師進行教學指導和實踐練習，從而能夠提高學生對于醫學美學的直觀認識和實踐動手能力，實現教學思想的有效轉化。

2.3 結合美容臨床開展實踐教學改革

《醫學美學》是一門美學理論與醫學實踐深度結合的新型交叉學科，課堂教學的重點是突出醫學專業知識和美學相關理論的實踐應用，努力提高醫學生運用醫學美學實踐知識來強化實踐技能的能力。因此，結合美容臨床所開展的實踐教學改革應該嘗試從以下幾個方面入手。

一方面，積極開展術前術后美學實踐分析，真正將醫學美學中的美學理論落實在美容醫學臨床醫療中。在此過程中，需要醫學生掌握術前美學分析，能夠根據接受美容手術者的容貌、體型開展必要的美學測量，從而能夠實施有效的美容設計、美學評估與效果分析。在實踐教學中，教師可以針對課堂教學內容開展相關的教學實踐活動，組織醫學生去美容醫院參觀實踐美容手術案例，在小組和班級中匯報總結自己關于醫學美學的學習思想和交流體會。

另一方面，醫學美學是維護和塑造人體美的專業教學課程，強調患者的任何一個器官組織都在醫學美學的考慮范疇。每一個學生應該學會根據醫學救助來掌握每個臟器專業的醫學美學要求。例如：在心血管專業的醫學美學教學中，教師應該指導學生通過團隊合作來治療心血管系統的復雜疾病，體現了現代心血管治療的團隊合作之美。在五官專業的醫學美學教學中，教師應該指導學生牢固掌握五官的恢復、維護和保障，提高五官治療的美感功能。

3 結語

《醫學美學》課程是一門由醫學和美學相結合形成的新型交叉學科，已經成為醫學教學體系中不可或缺的組成部分。在整個醫學教學領域，醫學教育工作都必須圍繞著醫學美學開展相關教學工作。在實踐教學中，教師應該認真審視課堂教學內容，將審美素養和臨床醫學做到有機結合，切實提高醫學生的美學素養和“求美”愿望，力求在醫療救助護理中不會損壞患者的形體美和功能美。