大學生思想政治教育的思想引領力現狀及對策

趙杰，李炎

（武漢工程大學馬克思主義學院，湖北武漢 430205）

提高大學生思想政治教育的思想引領力，積極引領好大學生，堅定大學生理想信念是新時代賦予黨、國家和社會的歷史責任。提高大學生思想政治教育的思想引領力對實現中華民族復興，對培育符合現代化事業建設和現代化強國建設的新時代建設力量都具有十分重要的意義。

1 思想引領力現狀

（1）西化思想沖擊和道德失范阻礙了思想引領力發展。一是全球化背景下依然存在各種西方思潮，并以新的方式和手段侵蝕著我們的思想視野。歷史虛無主義、實用主義等西方價值觀負效地影響大學生的政治信仰、思想觀點和道德觀念、價值取向。大學生正處于人生成長的黃金時期，在西方思潮的影響下，容易被孵化出低的思想政治覺悟，以及無政治信仰、思想西化和道德冷漠的后果。二是西方思潮的目的就是達到對國家和人民西化，甚至分化。誘使大學生接受西方的思想和價值觀念，否認社會主義道路和社會主義市場經濟。三是 “不夠成熟的大學生會因為沉迷在拜金主義和享樂主義等資本主義糟粕的價值理念和生活方式而忘記艱苦奮斗和勤儉節約的傳統美德；在人際交往中還會具有很強的功利性，利己主義十分嚴重，日常行為出現混亂和失范，”容易偏離人生航向。

（2）學校黨團思想建設強化思想引領力的力度不夠。毛澤東指出：“掌握思想領導是掌握一切領導的第一位。”掌握思想領導是學校團建和黨建工作重中之重，思想是行動的指南，有正確的思想引領才有正確的行動方向。然而，存在著學校黨團思的引領力不夠深入，帶點不帶面，甚至流于形式的現象，結果致使大學生個人思想意識覺悟不夠堅穩。

大學生熱衷追求個性解放、人格獨立、思想自由和新潮事物，容易忽略個人信仰和思想覺悟的提高。而當代大學生所具備的更高層次的個人信念信仰和個人思想政治覺悟，是衡量新時代社會主義發展進程的重要尺度。因此，在新的歷史起點上，針對思想引領力的新標準和新要求，黨團思想建設設如何引領好大學生信念信仰和政治思想面臨新的情況、新的挑戰和新的任務。

2 增強思想引領力原因淺析

增強大學生思想政治教育的思想引領力并不能徑情直遂，其原因是多方面的。

一是不夠成熟的大學生對新生事物盲從心理嚴重。盲目追崇，缺乏理想信念，容易滋生大學生日常行為習慣、學習態度的散漫。貪圖安逸式生活，缺乏主動學習和深入學習，對學習興趣不濃或疏于形式，毫無理想信念。學習力停滯在對表面膚淺的零碎知識上，淺嘗輒止。過分追逐享樂與任性，對大學生養成良好的生活行為習慣，樹立正確的金錢觀、利益觀，培養勤儉節約的美德，提高個人的思想道德和理想信念，處理和諧的人際關系等都有著不利影響。

二是市場化經濟沖擊和西方意識形態的滲透，社會主流意識形態建設面臨新的對抗。主流政治意識形態建設的困境來自主導意識形態自我建設不足和來自外在時代變遷的現實沖擊。這個層面上講，加強大學生思想政治教育引領需要提高社會主流政治意識的正確引導，突破自身建設不足和現實沖擊，同時為社會主流意識形態的建設消除狹隘、激進、負效的影響。

三是大學生思想政治教育的思想引領力的頂層設計和塑造在技術水平上前沿性、預測性不足，所涉及的范圍有待進一步擴大，整體的、系統的頂層設計和塑造迫切需要建立。大學生思想政治教育的思想引領力的頂層設計和塑造范圍包括改革、政治、經濟、文化、生態和法治等各方面，涉及面廣。因而注重頂層設計和塑造的整體性、協調性和系統性的要求越來越高。這也是時代背景下，環境氛圍下，不得不應對的問題。

3 思想引領力發展對策探析

大學生思想政治教育需廣泛融入發展思想引領在日常生活和習慣，意識形態建設，崇高精神追求和思想教育頂層設計。提高大學生思想政治教育的思想引領力，能夠主動地把思想政治意識內化于心、外化于行，能夠緊跟時代的步伐和時代的節拍。

（1）提高日常生活和行為習慣中的思想引領力。日常生活與行為習慣與大學生每時每刻都緊密聯系，與大學生基本的生活需求息息相關。首先，大學生思想政治教育的思想引領工作貼近大學生日常生活和日常行為習慣，緊抓日常生活和行為習慣細節，以高標準、嚴要求、重始終的要求落實到思想引領的細節工作上，實現思想引領在大學生思想政治教育過程中的內化功能和有效遂行；其次，把思想引領寓于日常生活和行為習慣的各個方面，是樹立大學生正確的人生觀、義利觀和價值觀，也是確立大學生人格自信、修養自信、文化自信的重要路徑。

（2）旗幟鮮明地講政治意識和思想意識。社會主流意識形態符合社會化認同的價值標準，而大學生思想政治教育的目的本身是實現主流意識形態的社會化認同。因此，需提高大學生思想政治良好意識在社會主流意識形態領域的社會化認同標準和基本遵循。首先，大學生思想政治意識的思路清晰度要明，條理要準確，思想政治意識的立場要堅定。引導大學生意識形態發展符合社會認同的標準。其次，大學生思想政治意識的明確度要高，不含糊其詞、模棱兩可。始終保持與黨中央一致，旗幟鮮明地講政治，反對和抵制各種錯誤觀念，反對和抵制各種低俗、庸俗、媚俗行為。

（3）積極引導大學生對崇高精神追求。引導大學生對崇高精神的追求，是大學生思想政治教育思想引領力的基本目標。追求崇高精神應成為大學生思想政治教育的思想引領力的切入點和落腳點。一方面，崇高精神引領與時代精神和民族精神引領相結合，在時代精神和民族精神的指引下，加強對崇高精神的教育。引領大學生對崇高精神的追求，從而豐富和完善個人價值目標；另一方面，崇高精神是一面旗幟，是真善美的象征，指引著大學生前行的道路。提高大學生追求崇高精神，是堅定大學生理想信念，增強大學生的精神獲得感的重要途徑。

（4）加快思想引領力的頂層設計和塑造。大學生作為社會的特殊群體，不僅是新時代社會主義事業的建設者和接班人，更是未來社會主義事業的設計者和創新者。在此基礎上，提高頂層設計和塑造的前沿性、預測性和關聯性、系統性，是新時代下大學生思想政治教育的思想引領力重要保障，為大學生樹立正確的思想政治意識提供了具體的實踐指導。加強思想引領力的頂層設計和塑造，是新時代背景下，加強制度創新，理論創新的有效途徑，為改革與發展奠定了堅實的理論基礎，為增強大學生思想政治教育的思想引領力提供了基本的制度遵循。