小學語文教學中培養學生創新思維的路徑探索

漆長鳳

摘 要：創新是人類進步的階梯，只有創新才能讓人類進步，創新思維的培養是小學語文教學中的重點內容。語文是百科之母，小學語文在小學教育中占據重要位置，小學語文教師應打破傳統的“灌輸式”教育，在小學語文教學中培養學生的創新能力，激發學生對小學語文的探索欲，充分發揮學生的主觀能動性，對小學語文進行主動探索與學習，就小學語文教學中培養學生創新思維的現狀及重要性進行分析，并提出了小學語文教學中培養學生創新思維的策略。

關鍵詞：小學語文；創新思維；策略

隨著社會的快速發展，新課程理念要求培養學生綜合能力的發展，小學階段的學生具有想象力豐富的特點，因此小學階段是培養學生創新思維的重要時期，在小學語文教學中培養學生的創新思維，通過不斷地對學生解放思想，激發學生的創新潛能，提升小學語文教學的質量和效率，為學生的可持續發展打下堅實的基礎，有效地促進人才全面成長。

一、小學語文教學中培養學生創新思維現狀

近年來，我國的小學教育逐漸受到新課程改革理念的影響，逐漸對小學語文教學進行完善，但是在實施過程中，有的小學語文教師仍然受傳統應試教育的影響，一味地在課堂上以自己講解為主，沒有按照新課程理念發展學生的綜合素養，甚至有的教師在教學中沒有培養學生創新思維的意識，有的教師不能夠有效地對學生培養創新思維，出現事倍功半的情況，還受到傳統教育理念的影響，沒有合理地對教學模式進行改善，沒有充分地激發學生的創新意識，因此對小學語文教學中培養學生創新思維的研究迫不及待。

二、小學語文教學中培養學生創新思維的重要性

小學語文教學中培養學生創新思維對于學生綜合實力的發展和教師的教育開展具有重要的作用。首先，創新思維的培養有助于讓學生養成以自己的思維去思考問題的習慣，在遇到問題時不再對老師產生依賴性，能夠運用自己所學到的知識對問題進行解答和探索，養成良好的學習習慣；其次，創新思維的培養對于激發小學生的主觀能動性具有極其重要的作用，能充分體現學生的主體地位，自由地發揮想象力，提高學生對小學語文的學習興趣，同時也有利于提高教師的教學效率，激發學生的學習熱情；最后，對于學生的終身發展打下扎實的基礎，為學生培養終生創新意識，為社會人才培養打下扎實的基礎。

三、小學語文教學中培養學生創新思維的策略

1.改善課堂氣氛，提高學生學習興趣

“興趣是最好的老師。”營造一個良好的學習氛圍是激發學生學習興趣的最好方法，能讓學生對小學語文產生濃厚的興趣，主動地對語文知識進行探究和學習，充分發揮自己的想象力，教師再進行合理的引導，激發學生的創新思維，結合教學內容對課堂進行情景設計，因此，激發學生對小學語文的學習興趣是培養學生創新思維的首要條件。

例如，學到人教版三年級下冊的《女媧補天》《夸父逐日》時，教師可以對學生進行知識拓展，在語文課前幾分鐘為學生講解相似的神話故事，甚至可以讓學生對神話故事人物進行扮演，營造活躍的學習氛圍，激發學生的學習興趣，然后再慢慢地進行知識講解，讓學生不再感到課堂的枯燥無味。

對學生學習熱情的激發更有利于培養學生的創新思維，一個歡快活躍的學習氛圍能夠有效地吸引學生的注意力，讓其主動投入到小學語文課堂中，潛移默化地從各個角度提升創新思維。

2.對學生進行創新意識的引導

在小學語文教學中首先需要體現學生的主體地位，教師只是對學生進行合理的引導。小學階段的學生想象力最為豐富，教師需要把學生腦海里的創新意識激發出來，把創新意識變為創新能力，對學生的創新思維進行正確的引導，合理運用，讓學生能夠靈活地運用創新思維解決問題。

例如在人教版四年級上冊《火燒云》一課中，教師充分利用多媒體教學為學生呈現千變萬化的火燒云圖片和視頻，把美麗的景色展現給學生，并讓學生對火燒云還可以變化為什么形狀進行想象，在課堂上進行搶答，不僅增強了課堂的活躍氛圍，還有效地對學生的創新思維進行了引導。

教師對學生創新意識的引導極其重要，學生的創新思維得到培養時，在學習過程中遇到問題就會有獨特的見解和思維，看待問題能夠從不同的角度去考慮，敢于挑戰新鮮事物，為成為社會的創新人才打下基礎。

3.鼓勵學生提出疑問和自我探索

正因為有了蘋果砸到牛頓腦袋，牛頓產生了為什么蘋果往下落而不往上的質疑，才有了萬有引力定律。質疑和好奇心對于創新思維的培養十分重要，在小學語文教學中，教師需要鼓勵學生勇敢地提出疑問，將質疑貫穿整個學習過程，并且鼓勵學生針對疑問進行自我探索，最終能夠自己解決問題。

例如，人教版二年級下冊中《丑小鴨》一課中，在學習完課程時教師可以引導學生提出質疑：“丑小鴨為什么會變成天鵝呢？”并讓學生進行自我探索，直到最終找到正確的答案。在其他課程中也可以引導學生進行課后提問，養成提出疑問、自我探索的好習慣，逐漸培養出學生的創新思維。

鼓勵學生提出疑問和自我探索不僅僅為了培養學生的創新意識，還培養了社會的進步和發展需要的創新性人才，只有不斷探索才能有進步，才能培養學生獨立思考的好習慣，從而有效地培養學生的創新思維能力。

綜上所述，小學語文教學中培養學生的創新思維對于學生綜合能力的發展和教師的教學效率的提高都具有極大的促進作用，教師需要打破傳統的“灌輸型”教學模式，營造良好的學習氛圍，提升學生對小學語文的興趣，充分利用多媒體教學引導學生的創新思維，并鼓勵學生在學習過程中主動提出質疑并自我探索，在教學過程中潛移默化地培養學生的創新思維。

參考文獻：

[1]羅文華.小學語文教學中培養學生創新思維的路徑思考[J].學周刊，2016（8）：171.

[2]李松策.創新思維對提高小學語文教學質量的重要作用[J].吉林教育，2017（38）：43.

編輯 溫雪蓮