PAD在小學美術教學中的應用與展望

張登芝

摘 要：隨著信息技術的不斷發(fā)展，在當前的小學美術教學中，教師就可以利用平板電腦來開展教學，組織學生進行互動，構建師生平等交流的課堂，這樣就可以有效地提高學生的學習效果，構建高效的小學美術教學課堂。

關鍵詞：PAD；小學美術；教學應用

一、平板電腦給當前的小學美術教學課堂帶來了革新

1.平板電腦在目前教育中的應用

早在2010年美國的一些學校就把平板電腦作為一種教學工具引入到課堂當中，這也給當前的教育界帶來了一次新的變革，美國政府計劃在2017年為每一個在校的學生配備一個電子書。在愛爾蘭許多的中學已經利用平板電腦來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的紙質課本。在我國，近幾年來，在一些一線城市已經開始逐步推行電子書包的教學模式。北京和上海更是把電子書包寫入到了十二五規(guī)劃當中，把電子圖書作為傳統(tǒng)紙質課本教學的補充。由于平板電腦具有外形美觀，并且攜帶方便的特點，就能夠有效地吸引學生的注意力，有效地提高教學質量，因此就會給當前的教育教學帶來一次新的變革。

2.PAD對原有的教學模式產生了沖擊

原有的數(shù)字教學課堂都是教師通過播放多媒體課件來帶領著學生學習，在教學的過程中，教師過于重視形式化，追求多媒體設備的表現(xiàn)效果，因此這樣的課堂往往就變成了教師的一堂多媒體課件秀，甚至許多教師在課堂教學中直接展示多媒體課件，而缺乏教師和學生之間的互動，同時也不關注學生是否真正理解知識，給學生自主思考的空間變得少了，而將PAD引入到當前的小學美術教學課堂上，能夠有效地提高學生的學習效果，給學生更多的自主學習空間，同時PAD直觀的操作能夠給學生更好地做示范，提高學生的學習質量。

3.PAD的鮮明特點能夠激發(fā)學生的學習興趣

由于PAD具有價格低廉，攜帶方便，同時功能較為強大的特點。因此教師就可以利用配置了智能教學系統(tǒng)的PAD組織學生學習，PAD的觸摸屏對于學生來說具有很大的吸引力，即使學生不會繁瑣的電腦操作也能夠輕松地掌握它的基本操作，同時，由于其具有較多的軟件功能，更能夠吸引學生的注意力，當前許多的PAD基本上都具有無線wifi上網的功能、多媒體功能以及相關的繪畫軟件。教師就可以利用這些來輔助教學，學生也能夠利用這些軟件來開展自主學習。

二、師生互動，打造高效的小學美術教學課堂

筆者就結合當前的小學美術教學現(xiàn)狀，分析如何在美術教學中引入PAD教學。筆者就以小學美術第二冊第15課《昆蟲的一家》作為教學案例，來說明如何利用PAD開展教學，組織學生和教師進行互動。在教學過程中，教師應當在活動當中更多地關注學生。通過PAD終端，教師就可以給學生下發(fā)練習題或者討論題，教師也可以通過PDA來直觀地看到學生的答案，并且能夠對學生的答案進行分析，掌握學生的學習情況。教師在教學過程中就可以即時地給學生發(fā)放問題，例如教師可以給學生下發(fā)關于昆蟲的圖片，讓學生來說一說哪一些昆蟲是害蟲？哪一些昆蟲是益蟲？給學生搶答的機會，教師還可以監(jiān)控全班學生的回答情況，了解學生的學習狀態(tài)。

三、自主學習培養(yǎng)學生良好的學習習慣

在當前的小學美術教學中，自主學習是其中重要的一種學習方式，學生就可以利用PAD智能終端中的學習平臺來進行自主學習，預習新知識，復習上一節(jié)的知識。教師就可以提前給學生搜集大量的相關圖片，來制作相關的預習課件和復習課件，同時也可以要求學生組成小組，自主制作相關的文字和圖片資料。在這一過程中就把課堂的自主權完全交給了學生，在課堂上學生討論得很激烈，有的查閱相關的資料，有的制作相關的課件。這樣的教學課堂就完全以學生參與為主，教師講解為輔，為學生自主學習營造了良好的氛圍，轉變了傳統(tǒng)的以教師為主的教學模式，培養(yǎng)學生良好的自主學習習慣。在講解《石膏板畫》這一節(jié)內容時，教師就可以設置一些問題來下發(fā)給學生，要求學生根據(jù)自己想要了解的內容來進行自主學習，并且在學習過后和小組內的其他成員進行分享。

四、探究與合作，使教學更加簡單化

在講解《昆蟲的一家》這一節(jié)內容時，教師就可以重視培養(yǎng)學生的合作意識。首先就可以在課堂導入環(huán)節(jié)讓學生來欣賞不同種類的昆蟲，拓展學生的視野，并且把學生進行分組，要求有的小組的學生來搜集關于昆蟲繪畫的作品，有的小組搜集畫昆蟲的畫家的資料，教師還可以在現(xiàn)場用PAD來示范作畫，給學生展示基本的昆蟲畫法。同時，教師還可以要求學生通過網絡來搜集相關的昆蟲圖片，作為學生作畫的模仿參考。在《石膏板畫》這一節(jié)內容中，由于石膏板畫的制作需要學生進行親自動手操作，因此筆者就制作了相關的視頻上傳到了學習平臺上，學生利用PAD就可以下載視頻來觀看石膏版畫的制作技巧。

總而言之，在當前的小學美術教學中，教師可以利用PAD來優(yōu)化課堂教學，提高學生的學習效果，相信在未來的課堂教學中，學生只需在上課時帶著一個平板電腦就可以了。

參考文獻：

[1]孫宇航.淺談多媒體在小學美術課堂教學中的應用[J].中國校外教育，2016（10）.

[2]顧飛燕.平板電腦在小學美術教學中的運用[J].小學科學（教師版），2018（3）.

[3]謝曉燕.讓“微”融入課堂：微課在小學美術教學中的應用[J].新課程（上），2017（6）.

編輯 李琴芳