系統化短視頻學習打造高效信息技術課堂

年迎春

摘 要：小學階段的信息技術課堂就是為了讓學生對信息技術有初步的了解，調動學生的信息技術學習興趣，初步培養學生主動進行終身學習的能力。所以，為了確保信息技術課堂的高效開展，也為了提升學生的基本信息素養，在教學時，可以組織學生借助系統化短視頻的學習來改變當前的被動接受式學習方式，進而使學生在自主觀看短視頻的過程中突破難點，同時，也為學生動手操作能力的提高作出貢獻。

關鍵詞：系統化短視頻；高效；小學信息技術

所謂的系統化短視頻是指讓學生通過主動觀看短視頻來進行相關信息技術知識的學習，進而在達到鍛煉學生自主學習能力這一目的的同時，也為學生綜合信息素養的提升夯實基礎。但是，從目前的小學信息技術教學現狀來看，很多學生是缺少主動求知欲的，也不利于高效信息技術課堂的順利實現。所以，我們要借助系統化短視頻的學習來嘗試著打破這一現狀，并鼓勵學生在主動學習中養成自主學習、主動操作練習的目的。因此，本文從以下三個方面入手對如何發揮系統化短視頻的作用進行論述，以期能夠提高信息技術課堂的教學效率。

一、系統化短視頻：章節整合

介于小學階段學生年齡小、接受能力差的特點，我們的課堂通常所包含的知識點很少，甚至會將原本一節課的內容拆分成幾部分進行授課，目的就是要確保每位學生都能接受，都能對信息技術有初步的了解。但是，小學信息技術的課程安排比較少，這種“揉碎”的教學方式只會讓學生學一點，忘一點，并不利于學生知識的系統化學習，也會影響學生知識應用能力的提高。因此，我們可以借助系統化短視頻教學來將章節零散知識進行系統化的整合，通過系統化短視頻的制作來幫助學生將這些零散接受到的知識連在一起，并在展示如何應用這些知識的過程中提高學生的應用能力。

例如：在教學“插入表格”“修飾表格”這兩部分知識時，由于都是有關表格的，為了將知識系統化，也為了提高學生的動手操作能力，我們可以借助系統化短視頻來將這兩章節的知識進行整合，并以系統化短視頻的方式來引導學生進行自主學習。不過需要注意的是，在制作系統化短視頻的過程中，我們要注意知識點的劃分與整合，要確保每個短視頻中的內容的完整性，比如：我們可以將這兩節課的內容進行系統整合，之后再進行短視頻內容的劃分，如：編輯表格和美化表格的視頻要完整，要將日常零散的知識點講述進行整理系統，通過短視頻的播放來為學生進行系統展示，進而使學生在自主觀看短視頻中將知識點進行整合，以逐步提高學生的動手操作能力。

二、系統化短視頻：突破難點

重難點的突破是教師教學中的難點之一，也是高效課堂構建的關鍵影響因素。但是，如何幫助學生突破教學重難點呢？單純依靠知識點的反復講解顯然是不可以的，尤其是信息技術這門實踐性較強的學科。所以，我們可以借助系統化短視頻的制作來幫助學生突破難點，同時，也為高質量信息技術課堂的實現打好基礎。

例如：在教學“初始WPS”時，由于這節課的重難點內容是讓學生了解WPS窗口各部分的名稱，所以，為了幫助學生突破這一難點，我們借助系統化短視頻制作了以下幾個短視頻，即：

（1）整體介紹WPS中的窗口名稱，如：開始、插入、頁面布局、引用等等。簡單對各個名稱進行簡單介紹。

（2）分別對“開始”“插入”“頁面布局”等所包含的其他名稱進行介紹。

可見，在這一系列的短視頻呈現中，學生可以對WPS的相關窗口有初步認識，這樣不僅能夠幫助學生理解相關知識點，還能突破難點，與提高學生信息技術學習質量，與鍛煉學生知識的應用能力也有著十分緊密的聯系，進而，也能讓學生在自主學習短視頻中養成良好的、自主的學習習慣。當然，除了制作這一系列的短視頻來幫助學生突破難點之外，我們還可以在短視頻中將WPS文字的保存、退出以及更換樣式等進行系統結合，進而確保學生能夠更加全面地認識這部分知識，同時，確保小學信息技術課堂高效開展。

三、系統化短視頻：輔助復習

復習是為了鞏固所學知識，是提高學生信息技術操作能力的保障。正如上文提到的，小學階段的學生接受能力差，如果單靠新課教授來達到讓學生融會貫通的目的是有一定難度的。而充分發揮復習的作用，不僅能夠將知識系統化，也能借助短視頻的隨時觀看來達到知識掌握、靈活應用的目的。

例如：在復習“美化文檔”這一部分知識時，我們可以將這部分知識以“演示操作”的方式來制作成系統化的短視頻，通過“美化文檔短視頻”的錄制來幫助學生鞏固每個知識點，同時，也可以以每個知識點的復習來制作成系統化的短視頻。如：插入剪切畫的視頻展示、插入藝術字的視頻展示、自選圖形的使用等，這些短視頻的制作，可以方便學生在復習時找回記憶，同時，這一系列短視頻的制作也方便學生在操作時拿來復習，這與學生信息技術課程的復習效率也有著十分緊密的聯系。

總之，系統化短視頻的制作與應用將方便學生隨時學習，也有助于鍛煉學生的自主學習能力，對高效信息技術課堂的實現、學生信息素養的提升都起著非常重要的作用。

參考文獻：

[1]蔡培源.翻轉課堂在小學信息技術教學中的應用[J].中華少年，2018（9）.

[2]李婉.探討微課在小學信息技術課堂上的應用[J].信息與電腦（理論版），2015（12）.

編輯 李琴芳