小學數學課的游戲教學建議

蔡羅娜

摘 要：數學是小學的一門重要學科，它可以鍛煉學生的邏輯思維能力，對小學生在以后的發展中起到了重要的作用。但是數學的知識深度比較大，不是很容易理解，所以學期里難免枯燥乏味，學生就會缺少學習興趣，導致課堂學習效率變低。針對這類情況，出現了一種數學游戲教學法，這種方法就是把游戲和數學教育結合在一起，極大地消除了數學學習的枯燥乏味，激發學生的學習興趣，這種方法很適合小學生，在小學教育中比較常見。

關鍵詞：數學；教學手段；小學；教學原則

隨著時代的進步，我國的教育領域也在飛速的發展，很多具有創新意義的教育手段出現在了課堂里。以往傳統的教育方式最大的弊端就是課堂上毫無樂趣，學生缺乏學習興趣，久而久之，學生就只會讀死書，這樣對學生的素質培養只有壞處。游戲教學法的出現是教育領域的一大革新，很多人認為游戲和學習二者不可兼得，但這兩者的結合卻有著很好的化學反應，現在學生的學習壓力越來越大，游戲與學習的融合可以讓學生學習知識的時候更加輕松，有效減少學生的壓力，而且這樣的教學手段也很適合新課程標準的要求，符合當今教改的新潮流。

一、數學游戲教學的基本原則

數學游戲教學雖好，但要有原則，不然二者的平衡被打破，數學游戲教學將會起到相反的效果。數學游戲教學有著五大原則：思想性原則、趣味性原則、啟發性原則、體驗性原則、多樣性原則。

（一）思想性原則

這類原則意思就是讓數學游戲教學可以培養學生的良好學習習慣，進而促進學生形成良好的個性品質和思想作風。教育的根本意義就在于教會學生做人的基本原則和在社會上立足的根本技能，所以這項原則是數學游戲教學中最重要的原則。具體表現就是在小學數學課堂上，結合游戲進行教學，起到對學生思想品德塑造的一個目的。例如，在學習統計這門課的時候，可以讓學生自行回家計算自己家中一天的資金消費情況，并做出統計圖，這樣不但可以讓學生直觀地感受統計的含義，還可以讓學生了解到生活的不容易，培養其節約的良好習慣。

（二）趣味性原則

為什么要將游戲和學習結合在一起，為的就是讓游戲的趣味性與學習的枯燥乏味相平衡，讓學習變得更加容易。所以數學游戲教學有著趣味性原則。

（三）啟發性原則

這類問題簡單來說就是老師所舉辦的游戲活動要對學生有著一個引導作用，引導學生去思考問題和提出問題，達到提高學生主動獲取知識和運用知識的能力，也就是學生的自主學習能力。

（四）創新性原則

游戲可以激發學生的學習興趣，在有著很大學習興趣的時候，學生在學習過程中會有著自己的創新想法，老師要積極響應學生的這些創新想法，哪怕有些錯誤，老師要做的是幫助學生改變錯誤，而不是否決學生的想法，這樣要培養學生的創新能力。

（五）多樣性原則

人總是新奇的是由會有著向往，這就是所謂的喜新厭舊，所以老師要時常更新游戲模式，保持學生對游戲的興趣，這樣數學游戲教學手段才能起到作用。

二、如何進行數學游戲教學

（一）講故事

數學可以和故事結合在一起，數學的發展也是很久遠的歷史，歷史上數學家為世界發展做出的貢獻不計其數，所以老師可以向學生講述一些數學家的故事和數學應用到生活方面的故事，激發起學生的學習興趣，而且故事是富含數學知識的，這樣學生在聽故事的過程中就能學習到數學知識。

（二）舉辦數學比賽

自古以來，比賽都是能激發學習的最大動力源泉，有了比賽也就有了對手，有了對手就給予了學生一些壓力，這些壓力對于小學生來說是很重要的動力，可以滿足學生毫升和好變現的欲望，激發學生對于活動的參與積極性，所以對于數學來說，舉辦比賽是最有效的游戲活動，學生往往在壓力下可以爆發潛能，這對學習數學有著很大的好處。但要注意一點，學生擅長的領域不一樣，所以舉辦的比賽也不能是單方面的，多方面的比賽可以讓很多學生有獲勝的可能，這樣不會打擊學生的積極性。

（三）進行數學推理

數學不像物理，可以進行實驗來驗證自己的理論，所以學習數學一定要大膽，大膽進行推理和猜想，所以可以建立討論組，老師來提出一個問題，各個小組進行推理和猜想，然后進行反證，這樣可以大大鍛煉學生的發散性思維和創新思維。

（四）角色扮演

實際經歷過總是要比耳聽旁說要記憶深刻，所以在小學數學學習中，可以進行數學情景再現，最基本的買賣問題，可以讓兩名學生分別扮演售貨員和顧客，使用道具來代替商品，并對其進行標價，完成買賣過程，這個過程中還可以鍛煉學生的口算能力和對數字的敏感度。

小學數學教學是一門科學，也是一門藝術，在進行教學的過程中，適當使用游戲活動進行結合，可以使課堂對小學生更具有親和力，有效提高課堂的教學質量。

參考文獻：

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編輯 馮志強