淺談如何實現(xiàn)小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性

張小霞

摘 要：隨著素質(zhì)教育和新課程改革的全面推進，學(xué)校越來越重視提高英語課堂教學(xué)的有效性，但如何實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性成為一個困擾不少英語教師的難題。為了解決這個難題，自任教以來，一直很認真地努力探索，得出了幾條經(jīng)驗：英語課堂教學(xué)要重視學(xué)生的主體地位；英語課堂教學(xué)要精心設(shè)計并組織游戲、表演等活動；英語課堂教學(xué)要借助能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的多媒體；英語課堂教學(xué)要使用能調(diào)動學(xué)生學(xué)習動力的課堂評價。

關(guān)鍵詞：實現(xiàn)；小學(xué)英語；課堂教學(xué)；有效性

我自2010年任教以來已有八個年頭了，在這八年的英語教學(xué)工作中，有成功，有失敗，有欣喜，有悲傷，付出很多，同時也收獲不少。隨著教學(xué)經(jīng)驗的不斷累積，我深刻地明白英語課堂教學(xué)不僅是學(xué)生學(xué)習英語、鍛煉能力、養(yǎng)成良好學(xué)習習慣的主渠道，還是在新課改的倡導(dǎo)下實施素質(zhì)教育的主陣地，更是提高教學(xué)質(zhì)量、實現(xiàn)教學(xué)有效性的關(guān)鍵所在。在農(nóng)村，很多學(xué)生家長不重視小孩的英語學(xué)習，認為英語學(xué)習無用，而學(xué)生又缺乏良好的學(xué)習英語的語言環(huán)境，很少有機會用英語進行交流，再加之英語相對語文、數(shù)學(xué)而言，在一周中的課時安排相對較少。在這樣的現(xiàn)狀下，實現(xiàn)英語課堂教學(xué)有效性就顯得格外重要。通過多年的教學(xué)經(jīng)驗和過去一年小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性研究，我認為要實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，應(yīng)該從以下幾個方面入手：

一、英語課堂教學(xué)要重視學(xué)生的主體地位

在英語教學(xué)工作中，我深知教師是學(xué)生學(xué)習英語的引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生才是真正學(xué)習的主體。因此，在英語教學(xué)中，只有把學(xué)生置于恰當?shù)奈恢茫拍艹浞终{(diào)動學(xué)生學(xué)習英語的積極性，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習效率，從而實現(xiàn)小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性。

具體做法有：認真?zhèn)湔n，根據(jù)學(xué)生實際情況備教材備教法，準備各種既有利于教學(xué)又有趣的教具，精心設(shè)計好教學(xué)過程。在課堂上教師要扮演好引導(dǎo)者跟合作者的角色，把更多的時間和機會留給學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，大膽舉手發(fā)言。同時，英語教學(xué)要面對全體學(xué)生，始終以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個性差異，注重個性化教學(xué)。對優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)多加鞭策，引導(dǎo)他們制定更高的奮斗目標；對后進生，但凡他們有一點進步，都應(yīng)給予充分的支持和鼓勵，讓他們增強學(xué)習英語的信心。

二、英語課堂教學(xué)要精心設(shè)計并組織游戲、表演等活動

在英語課堂教學(xué)中，精心設(shè)計并組織游戲、表演等活動，可以最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，吸引他們的課堂注意力。教師在課堂上采用游戲、表演等愉快式活動，可以為學(xué)生營造輕松、濃厚的課堂氛圍，從而讓學(xué)生主動地參與課堂學(xué)習，調(diào)動他們學(xué)習英語的積極性，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生的膽量和競爭意識，讓他們在動手動腦的過程中獲得成功的體驗，增強他們（尤其是后進生）學(xué)習英語的信心。在平時課堂教學(xué)中，我比較常采用的愉快式活動有：Hide and Low Voice，Guessing Game，Whats Missing，Acting...把這些活動根據(jù)課堂需要合理貫穿于課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性將會得到調(diào)動，學(xué)習效率也將很自然地得到提高，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

三、英語課堂教學(xué)要借助能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的多媒體

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，英語教學(xué)的授課方式以教師講授、使用粉筆加黑板為主，這往往讓學(xué)生覺得英語學(xué)習枯燥無味，提不起學(xué)習英語的興趣，學(xué)習效率自然不理想，最終導(dǎo)致課堂收效差。而在英語課堂上借助多媒體進行教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，更能讓他們真正成為英語學(xué)習的主人，從而變被動學(xué)習為主動學(xué)習。多媒體的應(yīng)用可以讓英語課堂變得生動、形象、具體，同時也有利于教師營造良好的課堂學(xué)習氛圍，拓展學(xué)生的思維空間，大幅度提高學(xué)生的課堂學(xué)習效率。例如：在新授dancing，singing，reading stories，playing football，doing kung fu時，可以把這些單詞所表達的行為制成多媒體課件，當大屏幕上出現(xiàn)形象逼真、色彩鮮艷的畫面時，學(xué)生的注意力馬上會集中到屏幕上。這時再趁機引入句型What are your hobbies？I like... 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)操練幾次，這樣學(xué)生不僅掌握了單詞，也理解了詞義，同時還掌握了句型。

四、英語課堂教學(xué)要使用能調(diào)動學(xué)生學(xué)習動力的課堂評價

在英語教學(xué)中，課堂評價對學(xué)生的影響是不容小覷的，有效的課堂評價可以成為學(xué)生學(xué)習英語的動力，在滿足他們自尊的同時還能增強他們學(xué)習英語的信心，讓他們成為主動的學(xué)習者。這樣，學(xué)習效率自然而然能得到提高，課堂教學(xué)的有效性亦不難實現(xiàn)。

在平時的英語教學(xué)中，可以采用的課堂評價有多種形式：形式性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，個人評與他人或小組評相結(jié)合，等級與評語相結(jié)合。這些評價形式在教學(xué)中要靈活運用，因為只有這樣的評價對學(xué)生才是合理的。

激勵是我在英語課堂教學(xué)中經(jīng)常采用的方式，我的激勵性評語有：Good boy /girl. Super. Well done. Good job. Very good. Wonderful. Clever等。被表揚的學(xué)生總是神采奕奕的，在接下來的環(huán)節(jié)中，他的課堂積極性大大提高，其他學(xué)生也會受到感染，課堂氣氛就這樣很自然地被調(diào)動起來了。除了激勵性評語外，還可以給表現(xiàn)佳或有進步的學(xué)生發(fā)放小禮物，此外還可以摸摸學(xué)生的小腦袋、給他們親切的微笑或?qū)λ麄冐Q起大拇指，這些對他們都是很不錯的激勵手段。

總而言之，英語課堂教學(xué)有效性的實質(zhì)是教師有效地利用好課堂的四十分鐘，讓學(xué)生在這段時間里鞏固舊知識并掌握、運用新知識，讓學(xué)生在課堂中獲得發(fā)展。在英語教學(xué)中，要實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，必須要做到：以學(xué)生為主體，讓學(xué)生做學(xué)習的主人；對學(xué)生多采用有效的課堂評價手段，讓學(xué)生在英語學(xué)習上充滿動力；借助多媒體和愉快式活動，讓學(xué)生的英語學(xué)習興趣和積極性得到調(diào)動。

編輯 馬曉榮