新課改下小學英語閱讀教學的教法創新思考

謝彩云

摘 要：基礎教育是學生接受教育生涯中非常重要的階段，基礎知識掌握的好壞直接影響到學生未來的發展和就業。一直以來，我國的基礎教育都受到世界各國的認同，我國的基礎教育也是領先于全球的。但是近些年來，由于高新技術的發展和經濟的發展，我國的基礎教育方式逐漸顯現出嚴重的問題。因此，以新課改下小學英語閱讀教學的教法創新作為文章的主題，深入探討新課改下小學英語閱讀教法的創新策略。

關鍵詞：新課改；小學；英語閱讀；教學；教法；創新；策略

小學是基礎教育中最基本的階段，并且小學是對學生進行啟蒙教育的重要階段。而英語是全球化背景下學生必須要學習的一門語言，對于學生未來的就業和發展具有極其重要的作用。因此，本文將小學英語閱讀教學的教法創新作為新課改下學科教法創新的關鍵，進行深入的論述。具體包括當下小學英語閱讀教學中存在的問題，以及在新課改背景下如何創新小學英語閱讀教學方式。

一、小學英語閱讀教學現存問題

1.教學方法比較單一。眾所周知，我國的教育方法在很長一段時間里，都是以應試教育為主流。隨著社會的發展和文化的多元化，開始提倡實施素質教育。但是素質教育相關的要求和配套的考核辦法卻一直沒有很明確的定論，導致很多老師依舊使用傳統的教學方法，無外乎是讀、寫、背?！白x”指的是老師的教學方法主要以照本宣科的方式進行。“寫”就是要求學生不斷地默寫英語單詞，而“背”指的是讓學生背單詞、背句子和背文章。老師每天的課程基本上都以這三個環節為主，教學方法非常單一。其實教學方法的選擇和老師的主觀意愿有很大的關系。但是很多老師不愿意選擇新型的教學方式。究其原因，主要有以下方面的因素：（1）教學成果考核辦法主要以學生的考試成績為主，老師采用傳統方法可以讓學生的成績獲得瞬時提高，有利于取得良好的成績。（2）很多老師的觀念還是過于傳統，認為新型的教學方法浪費了課堂時間。（3）一些老師專業素質不足，不會使用新型教學方法。

2.部分老師專業素質不足。英語作為一門外來語言，在當下的大環境下老師教授課程比較困難，學生學習起來也會很困難。我國小學階段的老師入職門檻比較低，很多老師的專業素質有待提高。尤其是英語閱讀的教學，不僅需要老師有很大的詞匯量，還需要老師有很好的閱讀理解能力，對老師的口語能力也有很高的要求。但是同時具備這些要求的老師并不多，更何況那些偏遠地區和農村地區的小學，難以進行有效的教法創新。

3.學習氛圍不足。英語作為一門語言，必須要在足夠的氛圍之下才有可能學好。但是我國的英語教學過程中學習氛圍是非常不足的。老師因為口音問題很少會教學生口語，而學生也不可能主動通過英語去交流。久而久之，學生也只通過基礎教育培養了一定的詞匯量和英語閱讀能力。但是在這樣的學習氛圍之下，能夠真正理解英文文章意思的學生可謂是屈指可數。

二、新課改下小學英語閱讀教學的教法創新思考

1.創新教學方法，提升學生學習興趣。小學生的年齡比較小，自制能力還很不足，寄望于學生自主學習基本上是沒有什么可能。所以，必須要通過提升學生的學習興趣，讓學生將學習當做游戲，全身心投入進去。小學的英語文章基本上都是以一些人物角色和小故事組成的，所以老師可以合理創設情景，讓學生通過不同角色的扮演，在游戲中用英文交流，不僅能夠促進學生對于文章的理解程度，還可以鍛煉其口語能力。比如“Whats wrong with you？”這個單元中，就涉及很多小朋友的角色。這些小朋友有的“have a toothache”，有的“have a stomachache”。老師可以選擇幾個學生，讓他們扮演不同的角色，通過情景劇的方式將整個英語文章的情景表現出來，增加學生對于文章的理解程度。

2.鍛煉學生閱讀理解能力。英語閱讀其實和普通的中文閱讀沒有什么區別，但是因為語言問題，很多學生在英語閱讀時因為詞匯量問題和句式理解問題，導致了英語閱讀能力比較差。所以，老師應該要教授學生英語閱讀的技巧。首先，需要培養學生的詞匯積累量。可以借助信息技術將單詞進行形象化出來，幫助學生理解記憶單詞。之后可以教導學生通過上下文的意思理解全文意思。

3.多元化的教學方式。單一的教學方式很難取得成效，所以，必須要通過多元化的教學方式相結合，來幫助學生提高英語閱讀能力。比如可以利用信息技術，通過微課的教學方式進行教學。因為英語文章都是一個個小故事，通過微視頻或者圖片的方式展現出來，更加生動形象，便于學生理解。此外，還可以通過小組學習，提升學生的自主學習意識。將同學們根據實際學習情況分成不同的小組，拋出比較受學生歡迎的主題，讓學生以小組為單位進行調研、論證和結論等過程，加深學生對文章的理解程度。

三、總結

英語作為國際官方語言，一直是很多國家學習的重要語言。作為全球化進程中飛速發展的國家，我國也一直非常重視英語的教學，新時代對學生的英語水平提出了新的要求。雖然當前小學英語教學過程中還存在一些問題，但是作為小學英語老師，一定要肩負起培養學生英語基礎的責任，要通過教法創新，提高小學生英語閱讀能力。

參考文獻：

[1]何晶.新課改下小學英語閱讀教學的教法創新思考[J].中外交流，2017（48）.

[2]李云霞.新課改下初中英語閱讀教學的教法創新思考[J].神州，2017（11）.

編輯 高 瓊