淺析情趣教學在小學語文教學中的應用

關禮雯

摘 要：隨著社會的發展，時代的進步，科學技術的不斷創新，人們對知識的重要性有了更深層次的認知。小學是學生學習的基礎階段，也是培養學習習慣的關鍵時期，對于小學語文而言更是如此。情趣教學注重的是情感和興趣的培養，在教學過程中能夠激發學生的積極性和主動性，創設有趣的情境，可以營造良好和諧的課堂氛圍，使得學生在此環境下更好地學習和成長，這也滿足了新課改的教學理念。

關鍵詞：情趣教學；小學語文教學；應用

情趣教學能夠豐富小學語文課堂的教學內容，使得知識更加有趣，教師合理地創設情境，能夠吸引學生的注意力，使他們能夠全身心地投入到教師的知識點中，不僅激發了他們的學習興趣，也提升了教學質量。基于小學語文是一門基礎性學科，需要教師對教學方式和方法不斷探索，讓學生從小養成良好的習慣，從而培養他們對學習的能動性。

一、情趣教學在小學語文教學中的作用

在學生的整個學習和成長過程中，小學時期是極其關鍵的，情緒在一定程度上直接影響了學習成績。對于當前的小學生而言，他們的探索能力和求知欲望較為明顯，情感也十分豐富，但是情緒起伏較大，而情感教育就是情趣教育的根本。在小學語文教學中，情趣教育的運用不僅要求學生能夠掌握基礎知識，還要重視對他們樂趣的開發以及情感的互動和交流。所謂情趣教學，就是利用多樣化的教學方法，在實際的教學過程中有效地將引導作用發揮出來，這樣學生能夠積極主動地參與到課堂中，強化對知識內容的理解與吸收，將語文學科的人文內涵凸顯出來。情趣教學方式的添加，能夠將學生在課堂中的主體地位體現出來，學生的主體地位能夠不斷地激發他們對學習的興趣。在這個過程中，教師的引導作用也可以發揮得淋漓盡致，師生之間的平等關系可以拉伸二者之間的距離，交流和溝通也更加透徹，營造出和諧的課堂氛圍，學生不僅成績得到提高，課堂教學效率也會倍增。

二、情趣教學在小學語文教學中的具體應用

（一）通過創設情境來體會情感

小學語文課程的題材比較豐富和多樣，教材中的語言也很生動形象，若是教師在教學過程中只是機械化地講解，學生不僅難以懂得其中的內涵，也使得整個課堂氛圍枯燥乏味。所以，在實際教學中，教師要掌握小學生性格和行為方面的特點，把他們的愛好作為課堂教學的切入點，圍繞著他們的興趣來開展教學并創設合理的情境，就能夠促進學生在學習中的注意力，對課文情感也會有更深的體會。例如在《羚羊木雕》這篇文章的學習中，要注重快樂教學情境的設計，通過分角色朗讀和表演，將課文中的關鍵部分表現出來，在對文章自編自演過程中，也可以加深印象和理解，更好地掌握人物的特征和其中表達的意義。

（二）通過開展活動來提高能力

在進行小學語文課堂教學中，不僅要結合小學生的各項特征，也要緊密貼合實際生活，這樣在學習的過程中就能夠加深對生活的體驗，在體驗中收獲更多的知識，情感方面也會得到升華。在《小蝌蚪找媽媽》的學習中，教師可以有序地組織學生開展課外活動，在大自然的氛圍下，學生會得到更全面的體驗，這要比教師的講述更有說服力，在實際的觀察和體驗中，尋找與課文描述相近的情節，這樣不僅能夠強化他們對文章的理解，也能夠培養他們的觀察力。通過這種方式，學生能夠將文章表達的內容與生活和自然相結合，設身處地地感受會加強情感的真實表達，不僅學會了書本上的知識，在人文素養方面也得到較大的提升。

（三）通過設問來激發興趣

對于小學這個年齡段的學生而言，興趣就是最好的老師。只有有興趣的內容才能夠吸引他們的注意力，從而更好地投入到課堂中去。所以，教師在開展課堂教學中，要將情趣教學作為指導，設置有趣的問題來激發學生的興趣。例如，在《美麗的小興安嶺》的學習中，文中描寫樹木、河流等待春天到來時的景象，這時可以提問為什么作者描繪自然要用到擬人句呢？這樣用的好處是什么呢？通過問題學生就會結合內容展開豐富的想象，而這個過程中教師也可以利用多媒體工具以動畫的形式向學生展示自然萬物的美好景象。學生在這樣的課堂環境下，能夠體會到學習帶來的樂趣，并養成良好的學習習慣。

隨著素質教育改革的深化，傳統的小學語文教學方法已經無法滿足實際的需要，情趣教學方式無論是培養小學生對語文的學習興趣，還是提高課堂教學質量和效率都具有實際性的意義。教師在教學中依然需要不斷探索情趣教學的更好方法，這在未來語文的教學上具有深遠的意義和影響。

參考文獻：

[1]劉靜.情趣教學在小學語文教學中的應用初探[J].考試周刊，2017（93）：52.

[2]陳春玉.讓習作因體驗而精彩：淺談體驗教學在小學語文作文教學中的應用[J].教育實踐與研究（A），2016（5）：28-30.

[3]李冠霞.淺析多媒體教學在農村小學語文教學中的應用[A].河北省教師教育學會優秀課題成果論壇論文集[C]，2012：3.

編輯 溫雪蓮