中學生消費問題與教育措施分析

陳沁舒

摘要：在社會經濟發展的浪潮中，作為特殊的社會群體，中學生在多方面因素作用下，消費觀念、消費方式等都有了全新的變化，中學生消費問題已成為一大社會焦點問題?？陀^分析中學生消費問題，從不同角度入手加強消費教育，幫助中學生樹立正確的消費觀，擁有積極、健康的消費心態，將素質教育理念落到實處，對促進中學生全面發展具有非常重要的意義。本文多層次客觀分析了中學生消費的必要性與影響因素，探討了中學生消費問題以及教育措施。

關鍵詞：中學生 消費問題 教育措施 分析

一、中學生消費教育的必要性

在經濟鏈上，消費是不可忽視的關鍵性環節之一，是其背后社會觀念、社會行為等動態變化的客觀折射。同時，在社會大眾日常生活中，消費是不可或缺的組成要素之一，是社會大眾日常生活與經濟領域間必不可少的關鍵性紐帶，而中學生的日常消費則是中學生的生活現狀乃至價值取向的真實寫照，會對中學生的思想道德素養形成產生重要影響。在多元文化背景下，中學生消費心理問題、消費行為問題已成為關注的焦點，從不同角度入手，對中學生進行消費教育是非常必要的。消費教育有利于中學生日漸形成良好的消費價值觀，培養勤儉節約等良好品質，強化學生對自身、家庭乃至社會的責任感，以及多角度改正不良的消費行為習慣及擁有積極、健康的消費心理，幫助中學生塑造健全人格，成為新時期需要的高素質專業人才。

二、中學生消費影響因素

（一）家庭方面

隨著經濟的持續發展，不同層次社會大眾生活水平有了質的變化，日常生活中可支配資金不斷增加，家庭消費觀念出現明顯變化，無形中對中學生也產生了不同程度的影響。目前很多獨生子女，處在中學這個成長階段，其價值觀、消費觀等并沒有完全形成。很多中學生在多種思潮影響下，對金錢缺乏正確的認識，形成錯誤的消費觀，崇尚拜金主義、享樂主義，喜歡攀比，吃、穿、用等方面，用錢大手大腳，不懂不愿節約，家長在這方面也比較溺愛未加約束，未能正確引導中學生樹立正確的消費觀。

（二）學校與社會方面

學校是影響中學生消費觀念重要因素之一，這是因為學校是中學生在家庭以外長時間生活的地方，是中學生高度聚集的地方，各類消費觀念會迅速傳播。大部分同齡人能理解彼此，能找到共同話題，溝通、交流也比較順暢，沒有代溝，也極易受到彼此消費觀念的影響。但因各自家庭消費水平、成長環境等并不相同，容易滋生攀比心理，尤其是彼此家庭經濟狀況大致相同的學生。在課余，消費已成為中學生談論的火熱話題之一，在這種特殊的環境中，各種消費觀彼此影響。此外，中學生消費觀念也會受到社會因素的影響。在互聯網時代背景下，媒體、社交軟件日漸多樣化，加上外國消費文化思潮不斷出現在網絡中，好萊塢電影、動漫人物等方面對中學生消費支出也起到重要的影響，例如追星潮。同時，各類選秀綜藝節目頻繁出現，選秀比賽、選秀直播等都在不斷沖擊著中學生的日常生活，網絡、游戲、追星等已成為很多中學生日常生活中不可分割的重要組成部分，在這些方面的消費體量也比較多。另外，富二代、官二代這樣的詞語頻繁出現，也成為中學生談論的熱點話題并影響消費行為。中學生不具備豐富的社會經驗，對各類社會現象缺乏正確的認識，不具有較高的判斷力，喜歡刺激、冒險，好奇心、好勝心較強，極易受到他人鼓動或者影響，形成錯誤的消費觀、金錢觀。

（三）自身方面

客觀說，當代中學生大多比較獨立，消費觀念的形成和其自身有著密不可分的關系。中學生處于叛逆期，做自己喜歡的事，渴望得到他人關注、認可，常用不同的消費方式來展現自己，過度在乎別人眼光，加上父母又比較寵愛，若不加以正確引導，會存在較強的虛榮心理，對金錢沒有正確的認識，沒有意識到錯誤消費觀的危害性，也不重視正確價值觀的形成。

三、中學生消費中存在的問題

（一）理性消費意識薄弱，消費結構不科學

在多方面因素作用下，部分中學生對消費缺乏正確的認識，沒有正確的概念，理性消費意識薄弱，不注重資金的規劃利用，浪費現象嚴重。同時，和知識消費相比，在物質方面的消費有時會更多，比如游戲、聚會等社交人情方面的消費較大，網絡支付平臺的普及更加促進了各種消費。很多中學生的消費結構并不合理，學習知識方面的消費相對少，不利于提高中學生知識結構層次及文化素養的培育。長此以往極易形成錯誤的消費觀念，不具備正確的消費觀，不利于擁有健康的消費心態。

（二）盲目消費，喜歡模仿他人消費行為，喜歡攀比

就中學生而言，大多缺乏一定的生活經驗，不具備正確的消費觀念，盲目性、隨機性是消費方面的顯著特征。部分父母比較縱容孩子的金錢消費，給他們大量的零花錢并且不加于約束和引導，盲目消費已成為一種普遍現象，不懂得節約，不會考慮自身需求進行合理化選擇，喜歡跟風購買，追求時尚潮流。部分中學生都喜歡模仿他人的消費行為，并不會思考這種消費行為是否正確，盲目跟隨，養成不同的消費習慣，例如追星現象，長此以往，極易形成錯誤的消費觀。同時，部分中學生都具有較強的攀比心理，過度在乎別人對自己評價、看法，吃、穿、用等方面都要求高檔次，不顧及家庭經濟能力，喜歡模仿學校其他學生的穿衣打扮，追求自己或者別人眼中所謂的時尚潮流，而不是把精力放在學習上。

四、中學生消費問題的教育措施

（一）學校教育

學校作為主要管理主體之一，應高度重視對學生的消費教育，將其作為關鍵性工作放在重要位置，注重對學生進行消費教育。在潛移默化中影響并幫助學生樹立正確的消費觀、金錢觀學生，營造良好的消費教育環境氛圍。

1、重視消費教育，開設消費課程

結合素質教育的具體要求，根據各年級學生思維結構、認知結構等，科學設置消費課程，科學安排消費課時，讓學生學習消費課程知識，比如，理財、儲蓄，加強她們的理性消費意識。在消費課程教學中，教師要樹立全新的教育理念，注重實踐教學，根據消費課程知識，為學生提供多樣化的教學實踐機會，巧妙利用消費理論知識，將消費知識學“活”，構建全新的消費知識結構體系，具備理性消費理念。endprint

2、培養樹立正確的理性消費觀念

根據學生在校消費行為，準確把握消費方面存在的問題，對學生進行針對性的消費教育，利用校園網站、校園“櫥窗”等，加大對理性消費的宣傳力度，促使學生正確的認識消費，樹立理性消費觀念，注重知識方面的消費。大力宣傳學習文化知識的重要性，以學業為重，樹立遠大的理想抱負，明確學習目標，不斷提高自身素養。在此基礎上多層次引導學生學會合理分配可支配的資金，要根據自身需求，結合家庭經濟情況等，合理消費，不要盲目追求時尚潮流，規范使用日常零花錢，養成良好的消費行為習慣，擁有健康的理性消費觀念。

3、注重思想引導，優化學生消費結構

在素質教育背景下，學校要堅持以人為本教學理念，以學生為中心，全面、客觀分析各學生個體差異、認知結構等，采用問卷調查等形式摸清學生消費行為、消費傾向點等，根據存在的問題，從思想上對學生進行針對性引導，使其深刻認識消費，引導學生合理利用課余時間，多注重精神方面的消費，不盲目模仿他人消費行為，更不應將金錢、精力等都花費在網絡、游戲等方面，通過閱讀不同類型的經典課外書籍，不斷充實自己的課后生活，并在知識的海洋中全面客觀了解消費，學習關于消費的系列知識，掌握必要的消費技巧，優化完善自身消費結構，養成良好的合理規劃資金的習慣。

4、優化消費教育方法，開展多樣化的實踐活動

在消費教育方面，學校應堅持具體問題具體分析的原則從不同角度入手，優化完善消費教育方法。班主任要充分發揮作用，全方位深入了解班級學生消費水平、消費情況，尊重學生個體差異，堅持因地制宜的原則，貼近學生生活實際，選取他們日常關注的焦點以及熱點問題。結合當下典型的中學生消費案例，進行相關的專題講座，積極引導班級學生參與其中，共同分析、探討中學生消費典型案例，讓學生深刻意識到不合理消費的危害性，清楚自身哪些消費行為不正確，及時改正自身不良消費行為，促使學生在多樣化的消費教育方法作用下，擁有積極、健康的消費心理。

定期開展不同形式的消費教育實踐活動，例如定期邀請消費教育方面的專家、教授開展多樣化的專題講座，普及消費方面的理論知識、法律法規、消費技巧等，學會如何合理規劃、規范使用金錢等。開展關于消費的讀書活動及朗讀、寫作、辯論比賽，在豐富學生課余生活的同時使其提高自身消費認知能力。在此基礎上，學校還可以安排不同的消費實踐任務，比如訪談及調查任務，讓學生走出教室、走出校園，更好地進入到社會中，在社會實踐中去完成對應的消費實踐任務，通過這些多元化的消費教育方法，促使理論和實踐教育有機融合，從根源上有效提高消費教育實效性。

（二）家庭方面

在學生消費教育方面，家庭扮演著重要角色，這是因為學生消費觀的形成與家庭消費觀和日常消費行為有著密不可分的聯系，或者說，學生消費觀或多或少是家庭消費觀的客觀呈現。在日常生活中，父母必須以身作則，改掉自身不良的消費行為，注重勤儉節約，成為孩子在日常消費方面的榜樣，以榜樣的力量去影響、感染孩子，使其在良好的消費行為氛圍中形成正確的消費價值觀念。家長要正視對孩子的教育問題，不要過于溺愛，要從思想上積極引導孩子，培養中學生勤儉節約、吃苦耐勞的良好品質，注重積極、正面的消費教育。同時根據孩子具體情況，采用正確的消費教育方法，給與孩子適當的消費主權，引導他們正確區分多樣化的消費需求，幫助孩子設定多個消費小目標，培養幫助我們學會合理規劃資金使用并形成合理的消費層次結構。

（三）社會方面

在消費教育方面，各社會職能部門要加大對社會不良風氣的整頓力度，尤其要加強學校附近的KTV、網吧等相關場所監督管理力度，使其更加規范化、合理化；禁止商鋪向學生銷售酒、香煙等相關物品，為中學生營造良好的生活環境氛圍，在良好的社會風氣中日漸規范自身消費行為。要高度重視消費文化的傳播，及時嚴查網絡中出現的不良消費信息，嚴格依法追究傳播不良信息單位及人員責任，避免中學生受到各類不良消費方式的影響。同時借助網絡、新媒體等，大力宣傳理性消費，和學校宣傳巧妙融合，促使二者處于統一的網絡結構體系中，從不同角度入手對中學生進行積極引導以及教育，鼓勵他們擁有健康的娛樂方式、消費行為等，端正消費態度，促使中學生更好地健康成長。

五、結束語

總而言之，在新形勢下，對中學生進行消費教育是極其必要的。由于中學生消費行為觀念受到家庭、學校、社會等方面因素影響，需要從不同角度入手加強對中學生的消費教育，學校、家庭、社會要明確各自在中學生消費教育方面的職責，要全面客觀正確認識消費意識，高度重視中學生消費教育。在學校教育方面，學校要根據素質教育理念，以學生為中心，科學設置消費課程，引導學生樹立理性消費教育觀念，優化學生消費結構，優化消費教育方法，開展多樣化的實踐活動。在家庭教育方面，父母要規范自身消費行為，采取正確的教育方法，正確引導孩子，樹立正確的消費觀。在社會教育方面，相關部門要發揮自身職能作用，加大宣傳力度，加大對相關場所整頓監督力度，嚴查傳播的不良消費文化，營造良好的消費外部環境。以此，多層次對中學生進行消費教育，形成正確的消費觀、價值取向，有效提高他們的綜合素養。endprint