試析核心素養視野下的語文綜合性學習

林祖燦

中文是我們的母語，是我們進行交流的根本，對于中文的學習，最基本的就是語文學習。對語言靈活應用和進行復雜的交流是中學語文學習的重要內容。但是目前的語文教學中有許多老師還在使用傳統填鴨式的教學方式，這樣的教學方式顯然不能讓學生學好語文。所以，針對這一弊端，中學語文教育提出了“核心素養”這個概念，其目的是讓學生能夠進行自主學習，以滿足當今時代發展的需求。

一、語文綜合性學習中存在的問題

1.課堂上師生的互動問題

中學語文教學主要是從聽、說、讀、寫四個方面展開的，其目的是培養學生的識字、寫字、閱讀、寫作和交流的能力。中學語文綜合性學習，直接影響到學生以后的交流能力與表達能力，在學習中起著關鍵性作用。但傳統的中學語文課堂上，教師與學生幾乎是零互動，所以語文綜合性學習也往往達不到理想的效果。

2.課堂上學生主體性缺乏的問題

在傳統的語文綜合性學習中，一直延續著教師為主、學生為輔的模式。課堂上全程只聽到教師在不停地講解和傳授著知識，學生則是全程被動地接受著知識。教師提出的問題存在著一定的單一性，無法吸引學生的注意力和激發學生的學習興趣，無法引導學生進行進一步的思維發散，學生也無法參與其中。

二、核心素養在中學語文綜合性學習中的作用

1.核心素養的概念及重要性

核心素養從其表面可以這樣理解，“核心”就是一個事件中的關鍵部分或最重要的部分。“素養”主要有兩個方面，一是學生知識文化的學習與積累，二是學生的素質、品德、價值觀、人生觀等多方面的培養。當前我國對于核心素養提出的總體框架主要是以培養具有愛國情懷、自主學習、全面發展的人為核心，加強學生的創新能力，對新事物有明銳的觀察力和洞悉力。這些要求恰好是現在的學生所欠缺的，因此，核心素養在中學語文教學中具有一定的重要性。

2.核心素養的特征

核心素養有三個很明顯的特征：基礎性、動態性和長遠性。基礎性是針對文化知識的積累，就是在中學語文學習中基本的識字、寫字、閱讀、理解和簡單的交流。動態性是指核心素養具有移動性，它不是先天存在的而是在后天學習中獲得的。長遠性就是核心素養可以貫徹學生學習的一生，從最簡單的識字、寫字到閱讀再到應用，其中對于核心素養的培養會伴隨我們一生。

三、提升學生核心素養的語文綜合性學習方法

1.多學科融合，聯系現實生活

中學語文綜合性學習，就是將各個學科融合在一起，一起進行整合性的學習。所以在語文綜合性學習中，可以利用別的學科的優勢，并將其運用于中學語文課堂上。例如，音樂、美術等課程內容都可以引入我們的語文課學習。

在生活中我們不管在哪里都會發現有語文的存在，同時我們學習語文也是將其運用于生活之中。所以對于中學語文的學習，我們要及時地聯系現實生活。

例如，教師在教授《黃河，母親河》這一課時。首先，教師可以組織學生收集、整理有關黃河的相關資料，教師通過課堂提問的方式檢查學生對于黃河的了解情況。之后，教師可通過故事的形式帶領學生進入課文的學習之中。如教師為學生講解大禹治水的故事，引導學生講講關于黃河的歷史故事、神話、成語、俗語等。通過這種方式，引導學生進入新課的學習之中。最后，教師可以結合社會、美術等學科，在課堂上創設有趣味的情境，讓學生展開想象，想象自己就在黃河邊，感受著黃河的浩瀚與澎湃；之后借助多媒體等設備播放《黃河頌》的音樂，展示黃河的圖片和視頻，讓學生從視覺和聽覺兩個方面去直觀地感受黃河的壯闊與美麗。這樣通過故事的方法引導學生進入新課和結合不同學科進行多元化的學習，讓原本單一無趣的課程變得生動活躍，讓學生和教師之間有更多的交流與互動。

同時，班級還可以開展有趣味的學習游戲，幫助學生更好地學習。例如，成語接龍、辯論賽、朗讀大會等這些活動都可以很好地幫助學生學習語文知識。

2.活躍課堂氣氛，讓學生成為課堂的主體

教學過程是由教師教和學生學兩個部分組成的，所以在中學語文綜合性學習課堂中，課堂不能是老師的主場，老師一邊進行教學，一邊也要與學生進行互動，充分發揮學生主體的作用。

例如，教師在教授《戲曲大舞臺》時，首先讓學生收集相關資料，充分了解戲曲的種類、歷史、文化以及戲曲的專有名詞和角色稱呼等如：臉譜、行當、花旦和小生等的意思，對每種戲曲的特色以及發源地進行多方位的了解。然后，再帶領學生組織班級開展戲曲總結會，由每個學習小組對一種戲曲進行闡述。讓全班同學對于中國戲曲有相應的了解。之后，借助多媒體組織學生觀看戲曲表演如：《空城計》《捉放曹》《女駙馬》《春草闖堂》等，讓學生更多地了解中國的戲曲文化，陶冶情操。教師還可以組織學生自己表演戲曲，然后進行班級匯演。讓學生通過自己的學習與表演，更加深刻地了解中國戲曲的博大精深。最后，教師布置社會實踐活動，讓學生去采訪當地的莆仙戲演員，去聽聽專業人士對于戲曲的認識，然后通過問卷調查的方式，了解當地居民對于中國戲曲的了解程度。通過這樣的學習，可以充分地發揮學生的主體作用。

綜上所述，中學語文綜合性學習中引進核心素養是勢在必行的，只有通過綜合性學習，才能有效地扭轉傳統中學語文教學的劣勢，從而為國家培養出更多高素質的人才。

★作者通聯：福建莆田市青璜中學。endprint